2012上半学期高效课堂理论与实践成果汇报(蒋云鸿)

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1、2012上半学期高效课堂理论与实践成果汇报蒸湘区实验小学蒋云鸿经过近一年的摸索和实验，现将半学期理论和实践阶段性成果简单汇报如下1、备课导学案是课堂教学的总抓手，是教师的“教案”，学生的“学案,练案”，是学生学习的“方向盘，路线图”。每个年级组数学导学案各有特色，如六年级数学导学案分为“学习目标，知识链接，自学，研学，导学，活学，测学”几个部分。编制环节明晰，紧紧围绕三维目标要求，对教材进行“二度创作与开发”，符合高效高质课堂教学模式的要求。具体总结如下：(1)“学习目标”部分制定明确，具有可检测性，有较强的激励功能和调控功能

2、。首先，教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。(2)“知识链接”部分体现铺垫

3、性(建立在学生已有知识、经验的基础上)、趣味性(情感互动)、实效性等。(1)“自学”和“研学”部分的设置符合学生的最近发展区，有探究价值，指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。(2)“导学”部分属接受性学习过程，体现教师对知识进行点拨式的整理和总结，使知识点得到升华，突出了重难点。(3)“活学”部分体现了反馈学牛•对本堂课知识点的灵活运用能力和拓展思维

4、能力，在编写学案时，我们注意二度创作，创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工"、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。。(4)“测学”部分目的在于反馈学生对本堂课学习目标的达成情况，便于后续教学的反馈矫正。(5)如何进行反馈矫正，要落实在每个教学环节中。2、上课学校2012年9月，制定出符合我校课堂教学改革的《高效课堂巡课制度》，查是否按“五环节”课堂操作流程及在此基础上结合自己

5、教学风格有所创新模式上课，课堂上必须充分体现“自主、合作、探究”的学习方式。全体数学教师按照我校高效课堂模式，体现在以下几点；(1)、明确目标1・2分钟，可以书面表达，也可以口述。让学生明确本堂课的学习任务(1)学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，在课堂教学中,教师变传统灌输知识为指导自学方法，给学生留出独立思考的时间，学生能够在学案的引导之下，课前或课中高效自学，利用自学所获取的知识解答导学案上的问题，对未掌握的知识，要求学生记录于书本,便于小组合作探究中解决。(2)在每个学生基本上完成了对系列问题的思考、探索之后，首先

6、开展小组合作，小组合作探究坚持“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则。通过交流，组内成员之间能取长补短，相互找到差距，共同进步，形成组内共识。规范课堂管理，提倡、鼓励学生质疑问难,允许学生犯错误，允许学生提出不同的见解。(3)利用导学案中的“活学”环节，运用自学和合作中学会的知识去解决教师精选的训练题利拔高题，以巩固所学知识、提升认知水平。(4)利用导学案“测学”环节，反馈巩固，对达标检测中出现的错题进行合作研究，解决错误知识，最后根据反馈情况进行总结，对未能完成学习目标的学生落实补救措施，力争“堂堂清”，并由各学习小组的组长

7、给本组成员布置不同层次的作业，以巩固所学知识，实现全员过关。小组合作学习和均分评价，可以极大地调动学生的主动性和积极性，促进了学生自我管理和合作意识的形成，也促进了校园良好学习氛围的形成。3.作业(1)注重数学课堂作业、家庭作业结构的科学性有效性，注意创造性的重组和改编。改变了传统的单一的用课堂作业本写作业或固定习题，可根据导学案进行自学，合作探究学习所完成任务作为课堂作业或家庭作业。(2)数学作业形式要灵活，做到新颖多变。遵循“三布置三不布置”原则：不布置死记硬背机械训练作业，布置启发性思考性作业；不布置重复性作业，布置可选

8、择性、层次性作业;不布置繁难偏旧作业，布置课外研究性、实践性作业。完成形式也可由“独立”变为“合作”:如设计友情型作业，如“你出题，我来做”;当然也可由课堂引向课外，女山操作实践性作业、研究式作业、课题式作业。(3)作业量：作业量要少而精，体现有效作业。(4)作业批改：改变传