小班新入园幼儿的常规教育之我见

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1、小班新入园幼儿的常规教育之我见常规教育就是帮助幼儿学会遵守共同生活所必须的规则，它的目的并不是约束幼儿的行为，而是培养他们养成良好的生活和行为习惯,使孩了们生活有趣，心情愉快，使我们老师带起班来轻松自如。新入园的托班幼儿年龄小，自制力差，同时刚从家里来到幼儿园这个陌生的大家庭很不适应，什么常规和习惯都不懂，因为他们在家里干什么事都不受限制，自由自在。因此，纲要根据孩子的特点，强调了形成常规的重要性，培养孩子良好常规是保证孩子活动正常开展的前提。那么如何使新入园的托班幼儿尽快建立良好的常规，我的做法如下：一、用亲切的

2、话语和肢体语言，让幼儿有亲近感小班幼儿刚入园可能会大哭大闹，对陌生的老师有排斥感，但他们的触觉较为敏感，早上我会用亲切的话语说：“宝贝你好，来让老师抱抱”并用手拍拍他的背或摸摸小手说“真乖，和爸爸妈妈再见，我们一起听音乐做操吧”亲切的话语和轻快的音乐，可以让幼儿对老师产生一种亲近感，觉得老师像妈妈一样关心照顾他，并及时鼓励他们大声问老师好，和自己的父母再见，不好哭，高高兴兴来幼儿园。二、从幼儿身边的事做起，使他们尽快适应集体生活刚开学我教幼儿学了一首儿歌《男孩女孩》，让幼儿在学儿歌的同时作相应的动作来分清自己是男孩

3、（穿着短裤子）还是女孩（梳着小辫子），并要求女孩站在老师的右手边，男孩站在老师的左手边，天天如此，孩子在不知不觉中按老师的常规要求排好队。孩子第一天拿椅了时，我就教孩了用右手拿椅了，椅了背贴着右腿，轻拿轻放，发现有方法不对的我就及时纠正。在开饭时，我让孩子先坐好，老师盛好饭后说：“请小朋友吃”，他们齐声说“谢谢老师”，在练习幼儿常规的同时也进行了礼貌教育。有些孩子不愿睡午觉，我就把被子比做大树叶说：“大树叶来了，哪个宝贝愿意和它做朋友”听到这句话,孩子们很快躺在小床上等着树叶朋友的到来。三、常规教育的形式多样，易于

4、孩子接受1、让故事引导幼儿学习常规幼儿在家玩玩具时有家长陪着，不想玩时有家长帮着收拾玩具，所以孩子在幼儿园玩完玩具不会收拾，更不会注意到掉在底上的玩具，如何解决这一问题，我就将常规要求通过故事来让幼儿理解常规的内容，如为了让孩子有序回收玩具和解决只丢不捡的现象，我给他们讲了故事《玩具橱里的小象》，通过这个故事让幼儿知道每一个玩具都有自己的家，它们不喜欢住在别人家，爸爸妈妈找不到自己的孩子也会着急，幼儿听了以后都能自觉将玩具放在指定地方并及时捡起地上掉的玩具。2、运用小照片帮助幼儿遵守常规小班幼儿的思维处于直观形象的

5、阶段，用自己的照片就是一种直观的视觉符号，可以让幼儿在很短时间内理解和执行，所以我就将幼儿的照片贴在了毛巾架、杯子架上，使幼儿看着照片很快能找到自己所使用的物品，要求用完后就及吋将物品放回原处，并摆放整齐。3、运用音乐和模仿活动来串联常规小班幼儿最明显的特点是好动，无意注意占优势，音乐和律动适合幼儿的特点，让幼儿在轻松愉快的音乐中做各种生活模仿动作，如刷牙、洗脸、梳头等，培养了幼儿讲卫生的好习惯。再如，我们只要一弹曲子《小松树》，幼儿就知道另外一个活动要开始了，赶快回到自己的位子上。4、用小红花来巩固常规合理地运用

6、奖励的方法，可以促使幼儿更好的遵守常规。所以刚开学我们就布置了一个小红花评比栏，开展“我是好宝宝”的评比活动，有时一周评一次，有时随机评比，小朋友在老师的引导下，从入园的大哭大闹到主动向老师问好，每天高高兴兴上幼儿园，轻拿轻放小椅了，喝水、上厕所排好队不拥挤，洗手时不浪费水，随时关水龙头，知道要节约每一滴水，午睡时放好自己的小鞋并能安静入睡，上课时能大声回答老师提的问题等，小朋友在评比活动中不知不觉改变着自己的行为，朝着目标不断努力，各种常规也得到巩固。四、给孩子充分的反复实践的机会充分不断反复的实践是建立良好常规

7、的关键，生活在集体中的孩子，他的一天由生活活动、游戏活动和学习活动所组成，其中包括“饮食、盥洗、睡眠、游戏、学习和交往等内容，从而获得在什么时候、什么情况下该如何做不该如何做”的认识体验和经验，逐步形成一系列正确的行为方式，并在反复的实践中得到强化，进而逐步养成良好的常规，老师应尽最大努力为幼儿创造条件，为幼儿提供练习的机会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心，千万不要有“我来帮你做，等你做太慢，太麻烦”的想法，这样不自觉地剥夺了孩子学习生活的机会。比如：穿鞋，我们教给孩子正确的方法后总是鼓励孩子说“你真棒

8、！不用老师帮，都会自己穿鞋”孩子听了这样鼓励的话就会加快速度。五、家园配合，共同教育幼儿的常规教育光靠幼儿园老师的教育是不行的，因此，我们利用小黑板、家园共育栏对家长提一些要求和配合，比如：每天要求孩子洗脸、洗脚、换干净的衣服，勤洗澡、勤剪指甲，和小朋友友好相处，愿意给父母讲幼儿园里有趣的事情等，在开学初的家长会上，明确了一些常规目标，家园共同配合，教育好幼