2011学年度下期英语教学工作总结

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1、2011学年度下期英语教学工作总结华塘中学唐玉晖我所任教的班级是初一138和139班。根据开学初制定教学计划，现总结如下：本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我认真地分析教材的编写特色及体系，懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异，穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动，

2、增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且，我经常有意识地给学生们创设说英语的环境，课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生体会到学用英语的良好习惯和意识。通过这个学期的十次周测和四次月考的考查情况来看，八十分以上的学生有二十几人，中下等成绩的学生比较多，出现了两极分化的现象。有少数的学生对英语学习不感兴趣，有个别的学生甚至想放弃英语不学习。为了改变这种不良状况，同时也为了稳定尖子生的学习状态，提高中等生和低等生的学习成绩。一个学期以来，主要从如下几个方面去抓。1、教学过程中，注意抓常规教学，以学生

3、为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力。2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵。3、课内外多听多说英语。上课时尽量用英语授课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和所学句型表演不同形式的对话，也可以结合实物和图片等用英语进行简单的描述，培养学生的语感。4、抓测验，重视讲评课，并进行考试分析。5、为了增加学生的词汇量，让学生每天积累5个单词，并每周检查一次。6、在教学过程中我发现师徒结对也是

4、好的学习方法，因此我采取了师徒结对活动。7、合理利用早读时间。“一日之计在于晨。”对学生而言，每天的早读时间可谓是“黄金时间”了。因为学生经过一夜的休息，达到体力恢复，精力充沛，思维活跃，记忆清楚的状态。我强调学生每天提前二十分钟起床，利用这二十分钟朗读背记所要求背记的课文或单词，熟读背记课文，可以提高听力，可以提高口语的表达能力，还可以提高英语的阅读能力及写作能力。所以我要求学生必须持之以恒。在学校安排每周的三天英语早读时间，我坚持每次下班，尽可能在内容或形式上都做到围绕着教学内容而进行。由于早读的时间短，我通

5、常让英语科代表配合抓，形式可以是多样的，有对话表演，朗读比赛，背诵单词，阅读理解，听力训练，复述故事，课前预习等。每一次的早读剩余时间，我让科代表及组长根据早读学习任务对组员的学习效果进行检查，他们可以代替老师对其他同学进行单词的听写及抽背课文。他们有权给同学进行打分，同时也有责任向组员总结汇报学习成果，不合格者留下再一次检查。早读时间短暂,班级人数又多，想了解到学生学习的实际效果，靠老师一个人去一一检查是不可能的，所以我每一次抽一个组或两三个组进行检查批改。同样可以全面了解学生情况，总结出一些共性的问题。我还利

6、用早读的一些时间让几个学生在黑板上听写单词，其余学生在自己的本子上听写。对黑板上的答案进行评断是，其他学生在本子上批改或自找校正。这样给学生施加压力，无形中加强了他们的学习竞争意识。正如王校长所说，有压力才有动力，有动力才有效益。合理利用早读时间，不断引导学生养成积极投入早读的良好习惯是非常重要的。8、学困生转化工作。学困生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重优秀学生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后，我经常利用课

7、间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。9、适当地奖罚机制引入课堂。赏识和赞美学生是承认学生的成功。“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足，便会成为其积极向上的原动力。借鉴于此，我常在课堂教学中给学生以奖励。我通常无私地给学生了很多奖品。（如本子、笔、学生喜欢的小玩艺），还可以是吃的（如，糖

8、果、巧克力等）。凡是学生在学习上，课堂中表现出色者，我不但给他（她）多几句的赞美话以外，还给予他们奖品，即使奖品很小，但他们因此而感到骄傲，感到自信。这样，他们互相产生了竞争，都争先恐后地去表现。这种竞争很快在班里形成了风气，而对于学习不认真的学生，可以适当给予惩罚。（如让他们放学后留下来继续完成，或罚他们抄写课文,单词等）。给他们施加一点压力，这样才能收到良好的效果。经