提高初中地理自主学习之我见

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1、提高初中地理自主学习之我见黄艺连广西桂平市石咀镇第一初级中学摘要：教学不能止于满足学牛“学会”，还要下更大的功夫指导培养学牛“会学”。要培养学牛自主学习的能力，使学牛乐学、会学、活学，促进学牛自主牛动地学习，这是地理教学中的首要任务。关键词：自主学习兴趣参与情感好习惯《地理课程标准》提出：“全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变&Isquo;学科木位’、&Isquo;知识中心’的教育观念，着眼于学牛的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。”

2、可见自主学习是一种主动学习、独立学习和自我认知监控的学习，是学习者管理自己学习、对自己学习负责的意愿和能力。概括地说，就是“想学”、“能学”、“会学”、“坚持学”。笔者根据自己的实践，认为可从以下几方面去尝试：一、增强学生自主学习的意识和兴趣兴趣是最好的老师。要提高学牛自主学习的能力，首先要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个能动的过程。德国教育学家第多斯惠曾经说过：“教学的艺术不在于传授木领，而在于激励、唤醍、鼓舞。”在教学活动中要充分运用各种教学手段,激发学牛的学习动机，培养他们的学习兴趣;同时还要巧设问题，促进思考，

3、使学牛产牛探索的兴趣;还可以通过操作训练，给学牛提供实践机会，让他们体验学习的乐趣。比如我们身边发牛的事情往往很容易引起学生的兴趣，这样一下子就可以把学牛的兴趣调动起来。还可以引用古诗文进行教学，把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解。如讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春人“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏）；“看万山红遍，层林尽染”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。讲地球公转自转吋用“醉吋不觉乾坤转，醒来才知星斗移”、“坐地日行八

4、万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复冋”；讲沧桑之变时用“星汉灿烂，若出其里，日月之行，若出其中”等，都能起到最佳的效果。二、培养学生空间概念，学会正确的读图、用图方法种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说/没有地图就没有地理学“。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，就掌握了学习地理课的最重要的工具。首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中,也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书,注

5、意随吋运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识,寻找地理规律。长期坚持下去,就能够做到眼中有字，心中有图,文字和图像有机结合在一起，形成正确的空间想象。其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序洗看图名、图例、比例尺和方向,知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。只要我们掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。三、创设参与条件，为学生自主学习创造机会在课堂教学中，精心设计教学的各个环节，尽量为学生自主学习提供充足的、典型的、较为完整的感性材料，给学生自主

6、学习创设各种动眼、动口、动手、动脑的条件和机会。例如：在讲《世界的语言和宗教》一节吋，我首先让学生自读课文，并分组归纳出各部分内容的主要知识点是什么，然后让学困生就这部分内容有什么不明白的地方进行提问，之后再由其他同学进行解答，学困生解答不了的教师再给予补充。这样的教学突岀了教师的导和学生的学，让学生体会到学会学习的垂要性，懂得自立自主才有收获的道理，从而更加充分发挥了学习的自主性，有利于自学能力的培养。四、融入参与情感，让学困生愉快地学习。师生关系的融洽与否，会对课堂的教学气氛产生直接的影响，从而对学生的参与程度产生重

7、要作用。愉快和谐的课堂氛围可以有效地调动学生学习的自主性，我始终牢记着“亲其师才能信其道”的道理。首先爱学生，只有爱学生才能教好学生。部分学生由于各种原因，造成他们知识经验的贫乏，思维概括水平低下,使其产生了自卑心理，教师必须想方设法加以补救，不要使他们心理失望。平时我总是面带微笑地讲课，吋常用亲切地目光与他们交流，有吋一个眼神表示鼓励，有时结合各种体态语言对着他们讲课。每节课，我始终坚持面向全体，照顾个别，如果遇到他们不易理解的问题，我就提前给他们辅导，并请家长和“助学伙伴”共同帮助，照顾他们的自尊心。我从不当众批评他

8、们，但是在课下要找他们谈心，做到不使每个孩子带着问题离开课堂。五、要努力培养学生的三种好习惯1・预习的习惯。学生进行预习，可以有三种层次：第-•种是课前看i看课本；第二种是解决课本中的重难点、思考一下课后的练习；第三种是查找资料作深入研究。学生达到何种层次，与教师坚持要求、督促检查有关。2•复习的习惯。学生进行复习，