数学平台立德树人

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1、数学平台立德树人甘肃省庄浪县第二小学744699党的新时期教育方针明确指出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根木任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”然而，如何做到“立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”呢？这就要求我们教师一定要在各科教学中抓好德育教育，培养合格人才。邓小平提出“教育要从娃娃抓起”，作为一名小学数学教师，在日常教学中渗透德育教育更是有义不容辞的责任。那么，如何实现这一教育目标？我认为应该从以下几个方面着重考虑。一、剖析教材内容，点拨德育新课程中的小学

2、数学教材，很多内容涉及到了德育教育，教师一定要熟悉教材，认真研究教材，扎扎实实备课，深入挖掘德育内涵，掌握德育教育途径，巧妙点拨，潜移默化。达到数学技能提升与德育品行发展齐头并进，德艺双馨。比如，在一年级数学教材中，通过课木中的动、植物插图和相关数据分析，引导学牛从小树立爱护动植物的理念；从“图形的认识”课堂中，鼓励学生自己发现规律，培养逻辑归类思想「从“数学乐园”的学习中，培养学生对数学的兴趣；从“认识钟表”和“认识时间”的教学中，培养学生珍惜时间和规划时间的意识,学会严于律己，自己安排时间，做时间的小主人；从“观察物体”的讲解中，培养学牛观察事物现象、认识事物木质的能力。在二

3、年级数学教材中，结合课木中“奥运金牌榜”教学，激发学牛的爱国热情和拼搏精神；利用练习题中的"‘神舟六号’与‘神舟七号’绕地球飞行的圈数相比较”，培养学牛从小热爱航天航模，激发他们探索未知事物的奇思妙想，树立探索宇宙奥秘的志向。在三年级数学教材中提到“测量”问题,要让学生掌握各个度量单位的不同概念，同吋联系生活中的应用，培养学生有正确的价值观、世界观。再者，关于“数学广角一一集合”问题，初步接触集合，要让学生自己总结相同点和不同点，从而培养学生对事物进行分类归类和明辨是非、分析判断的能力。小学六年级教材中讲到了“黄金比”，以及利用黄金

4、比设计的“红五星”等内容，通过具体讲解，要培养学生感受美、发现美、创造美的优秀品质，鼓励学生积极探索，人胆创新；从学习“圆的认识”中，引导小学生感受奇妙的大自然，认识自然界的万事万物，欣赏人类精巧的手工制作和宏伟的建筑设计，激发他们热爱大自然，热爱人民,热爱祖国的思想感情。二、联系生活中的数学，渗透德育学习和掌握数学知识，很大程度上是为了解决生活中的实际问题。因此，数学教师在教学过程中要恰当地联系生活中的数学，激发学生的学习兴趣，渗透德育教育。比如，在认识了数字以后，可以让学生在生活中寻找数字。像“雪花有6瓣”，“我家有5口人”，“我今年7岁了”，“小鸡有2条腿”，“我在一年级3

5、班上学”等简单明了的话句，鼓励学生去观察发现，培养学生的观察能力和表达能力。在接触了“元、角、分”之后，可以让学生去切身体验买卖物品，实践如何利用好每一分钱；同吋让学生从小理解父母挣钱的不易，树立理财观念；也可以动员学生去捡拾校内外的饮料瓶卖钱，把这份经历可以作为自己的课外实践，把这份挣钱作为自己对班级的贡献，教师要实事求是，对表现良好的学生进行积累奖励，从中培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果，不浪费粮食，生活简朴，节约用水、用电，讲究卫生，保护环境等意识，让他们逐步体会到“只要付出劳动就会有收获”的道理。在学习了“位置”以后，要引导学生回家观察爷爷奶奶、爸爸妈妈在吃饭时和平常休息时

6、坐的位置，明白为什么长辈要坐在上面，晚辈要坐在下面；教育他们在生活中要注意细节，从小要尊敬长辈，孝敬老人；在坐公交车吋，要主动给老人让座，懂礼貌，乐于助人。三、结合数学历史故事，启发德育小学生最爱听故事，最爱模仿故事中的人和事。在数学教学过程中，利用教材内容涉及到的故事，启发学生德育教育会有意想不到的效果。比如，在讲“乘号的由来”时，激发小学生的探究意识；讲“日畧”和“铜漏壶”的使用，激发小学生的创造意识；学习“乘法口诀”时，通过介绍“乘法口诀”在我国历史悠久，两千多年前就已经有了，当吋刻在“竹木简”上，名叫“九九歌”，激发小学生热爱中华文明，培养文化自信。四、教师示范引导，身教

7、德育“亲其师，信其道小学生天真无邪，善于模仿。教师的形象面貌、一言一行、一举一动，以及他对待学生的态度，都会影响到学生，感染到心灵。试想，如果一个老师经常板着面孔，表情木讷，死气沉沉，那么他的课堂必然会是气氛压抑，毫无乐趣；这样既不能调动学生的学习积极性，更不能激发出孩子的学习潜能，学习效果必然大打折扣。所以，教师在教学中的示范引导、言传身教至关重要。因此，教学过程中，教师要吋刻注意自己的言谈举止，必须做到风格严谨但不失幽默，工作认真但不能古板。平吋生活中着装大方，言谈风雅，具有