高中语文学科人教版必修一导学稿《赤壁赋》教师版

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1、三元整合教学模式语文学科导学稿（教师版）编号编写人：审稿人：编写时间：课件制作人：执教人：授课时间：一、课题：赤壁赋二、课型：文言文阅读课。课型说明：本课属于文言文阅读课，教学的关键是把握作者情感变化的轨迹，领悟文章景、情、理结合的特色，揣摩文言词句意义和用法。本课学习结果的类型为基本阅读技能和高级智慧技能，属于程序性知识。因此，要求本课的教学：（1）白上而下阅读加工，整体感知文章行文脉络；自下而上阅读加工，理解字词，从具体段落感悟情感，探讨理趣；（2）强调诵读，在诵读中明了词句意义，积累、感悟并受到熏陶。

2、三、教学目标：1、了解作者苏轼，能说出其多样才能、成就和多舛的人生经历。2、熟读背诵课文，能准确默写全文。3、把握文章脉络，能找出表现作者情感变化轨迹的语句，梳理背诵线索。4、理解作者情感变化的原因，探究主客问答蕴含的理趣，体会儒道思想对苏轼人生态度的影响。5、理解文言词句，重点理解被动句式，掌握“舞”、“侣”等实词的使动、意动用法，辨析发现4个虚词在文句中的意义和用法：①乎，作介词、词尾、句末语气词；②之，取独作用、定语后置标志、指示代词“这”（有争议，可自定取舍）；③而，表修饰。④于。教学目标说明：目标

3、5是本课教学的重点；目标4是本课的教学难点，目标1、2、3、是教学基础和教学线索。四、学与教的方式：学生自主学习与教师讲授相结合。五、课时安排共3课时，其中第一课时完成教学目标1、2、3。第二、三课时完成教学目标4、5六、学习内容及程序：（一）基础知识回顾以下是初中、小学所学两首诗，对了解作者、理解课文有帮助，请阅读冋顾诗中哲理。观书有感宋•朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。题西林壁宋•苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（二）课前自主学习内

4、容与要求请同学们在笫一课时前完成笫1、4题，第二课时前完成第2、3题。1.给下生字注音。（查证无误后连同注释中已有的注音标注在原文相应处）壬—戌—属—客桂棹—愀—然舶—胪—H—酒山川相缪—横槊—渔樵—江渚—匏—樽蜉—妳—2.翻译句子：此非孟徳之困于周郎者乎？（特殊句式类型：被动句，兼判断、倒装句）这里不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗?3.下列句中“而”字连接的前后内容关系相同，理解其意义和用法。扣舷而歌之顺流而东也抱明月而长终（而：后为动词，前边表动作状态。表修饰，可不译）4.观察下列句子成分顺序特点，理解下

5、句中“之”字有何标志作用。何陋之有（“之”，宾语前置的标志）凌万顷之茫然（“之”，定语后置的标志）字音反馈renxuzhuzhaoqiaozhulushTliaoshudqiaozhupaofuyou第一课时（教学要点：理解字词，整体感知作者情感变化，理清文章结构层次）5•解释加点词语。壬（帕n）戌（xg之秋，七月既望（过了望日），苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴（起）。举酒履（zhu）（通“嘱”劝酒）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少（shao）焉，月岀于东山之上，徘徊于斗（dbu）牛之间。白露槌

6、（弥漫）江，水光接天。纵一苇（像一片苇叶那么小的船）之所如（往、去），凌（越过）万顷Z茫然（宽阔的江面）。浩浩乎如S（ping）（乘）虚御风，而不知英所止；飘飘乎如遗世独立，羽化（飞入仙境）而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌Z。歌曰：“桂棹（zhao）兮兰桨，击空明兮遡（逆流而上）流光。渺渺兮予怀（我的心思飘得很远很远），望美人（有才徳的人）兮天一方。”客有吹洞箫者，鱼（依、按）歌而秋he）Zo其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。雜（使……起舞）幽壑之潜蛟，泣（使……哭泣）孤舟之裟⑴）妇（寡妇）

7、。苏子愀（qiao）然，E（整理）襟危（端正）坐，而问客曰：“何为（为什么、宾语前置）其然也？”客曰：“'月明星稀，乌鹊南飞。’此菲曹孟德之诗乎？西（向西，名词活用作状语）望夏口，东望武昌。山川相缪（胎o）（萦绕），郁乎苍苍，此非孟德之困土（被）周郎者乎？左（当）其破荆州,下江陵，顺流而东（向东进发）也,船（zhCi）胪（心）千里，旌（jTng）旗蔽空，M（shT）酒临江，横槊（shud）赋诗，固（本來）一世之雄也，而今安在（在哪里，宾语前置）哉？况吾与子逸B（打渔、砍柴，名词作动词）（qi白o）于江渚（z

8、hu）Z±,但（以一为伴侣，意动用法）鱼虾而友（以——为朋友,意动用法）麋（讪鹿。驾一叶之扁舟,举匏（pao）樽以相眞（zhu）（通“嘱”劝酒）。寄蜉（fu）^（you）r天地，渺沧海之一粟（su）o哀吾生之须臾（一会儿）（yu）,羡长江之无穷。挟（xi©）飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得（屡屡得到），托遗响于悲风。”苏子FI：“客亦知夫水与月乎？逝查（流去的江水）如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而至（最终）