学生的主观能动性需要精心培养

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1、学生的主观能动性需要精心培养课堂教学是学校教育的主阵地，课堂教学质量的高低受多方面因素的影响，如教师的讲解是否流畅，是否恰到好处，观点是否独到以及学生的接受能力等，想要争取良好的教学效果，关键是要精心培养和提高学生的主观能动性，使教和学真正结合成一个有机的整体。一.和谐的师生关系是前提学生是学习的主体，教师是主导，主体与主导得作用是紧密联系相辅相成的，所以，培养学生的主观能动性，首先要建立和谐的师生关系，赢得学生的尊敬，信任和喜爱。教师必须摆正自己的位置，充分认识到师生的关系就是平等的，友好的，健康的，真诚的对待学生，视学生为朋友，使他们真切体会到融洽，合作

2、，温暖的学习氛围，这样学生就会逐渐地消除拘束，紧张，恐惧的不良情绪，以积极的态度配合老师的教学，而学生的积极参与又会进一步激发教师的激情。相反，教师摆岀高高在上的态势，轻视学生，疏离学生，就会影响和压制学生的主观能动性，学生处于完全被动的位置，教学质量自然难以提高。二.运用灵活多样的教学方法是关键传统的注入式教学片面强调教师的主导作用，忽视学生的主体地位，教学方法单一，信息单向流动，偏重于死记硬背，机械训练，是无法把“教”和“学”达到水乳交融的境界的。应该应用灵活多样的教学方法去开启学生心智之门，激发和培养学生的主观能动性。1•精心设计形式多样的导入俗话说：

3、“良好的开端是成功的一半”，常用的导入方法有故事法，音乐歌曲法，直观演示法，悬念法，设疑法，对比法等。通过形式各异的导入，可激发起学生强烈的学习愿望，使学生的思维注意力在导入就处于积极，兴奋的状态，充分使学生的思维活动起来。2•以启发教学为主，多种教学方法相结合现代启发式教学是以体现人的主体性为特征的现代教育方法，其核心是拓展学生思路，激活学生思维，充分发挥学生的主观能动性。“启”和“法”与“教”和“学”有机的联系在一起，在教学中教师运用各种适当的启发方法，引导学生，激励学生。女m设问启发，事例启发，析疑启发，演绎启发等引起学生的回忆，联想，推理等思维活动，

4、不断培养他们运用知识发现问题，解决问题的能力，从而不断的提高学生的主观能动性，积极主动的学习，从而取得理想的教学效果。另外，在运用启发式教学的同时，结合“课堂讨论”，“提问法”等教学活动。运用课堂讨论可以激活课堂氛围，促进学生之间知识与情感的交流，有利于培养学生独立思考，勇于探索的精神，充分发挥学生的主体作用，精心设计课堂提问，启发学生积极思考，了解学生的情况，充分运用现代化多媒体教学，如：幻灯片，投影，录音，录像，满足不同的需要，有助于激发学生的学习热情。三。注意个体差异，排除消极因素培养学生的主观能动性，要注意学生的个体差异。能否为每个学生提供主动积极的

5、学习条件，对他们一视同仁，是整体提高的保证。一般来说，后进生在学习上存在消极心理，对学习有厌烦和恐惧的情绪，所以，教师要有爱心帮助后进生树立自信心，给他们创造机会,上课时给他们设计简单的问题，适当地降低对他们的评分标准，创造能发挥他们特长的机会。排除他们的心理障碍，这样才能调动和提高全体学生的积极性，主观能动性，达到整体提高的目的。