新苏教版六年级美术上册全册教案之第20课寓言、神话配画

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1、新苏教版六年级美术上册全册教案之第20课寓言、神话配画一）教学准备教具：寓言、神话资料，范作，学生作品，实物投影仪等。学具：寓言、神话资料，作画工具。（二）设计方案方案1•教学课时：1课时。•教学过程：1.故事导入教师用优美的语言绘声绘色地讲述神话故事一一羿射九日。故事大意：在尧帝的时候，io个太阳一起出现在天空中，土地烤得盲冒烟，禾苗都枯干了，铜铁砂石也软软地快熔化了，人民更是不好受，一些猛禽怪兽也出来作乱，人民苦上加苦。羿带着天帝御赐的红色的弓、白色的箭去解放受苦的人民。他弯弓搭箭，一会儿满天流火，一'团

2、红红亮亮的东西坠落地面上，就成了三足乌鸦，那是太阳精魂的化身。羿射下九个太阳，留下一个给人们照亮，他又除掉了怪禽猛兽，创造(十)一个美好的人类家园。教学设想：优美动听的配乐故事，使学生很快进入故事中的角色，并创设了特定的审美情景，渲染了良好的教学氛围，为后面的启发创作作好铺垫。1.了解故事内涵，启发联想创作。(1)想一想，晓一说“羿射九日”中最动人的情节，最精彩的场面是什么？教学意图：通过想一想，说一说，让学生对故事进行取舍，提炼其中最精彩的部分，为后面有意思的配画作好伏笔。(2)引导学生讨沦：羿是一个什么样

3、的人?具有什么精神？（为人类谋生存、大无畏的精神、有正义感、不畏艰难、机智、勇猛，技艺超人。）具有这种品质的人怎样呢?有什么明显的特点（包括发型、服装、武器等），设计时也可加入现代科技因素。教学意图：通过羿这一人物形象的分析、刻画，使学生进一步体会故事内涵、人文精神。（3）羿是怎样射日的？a.“射”，怎样?用何种不同的弓箭？在什么位置射？射时的动作姿态怎样？是准备射?射箭中？还是已射下？（学生可模仿动作）b.“口”；构思不同寻常的10个太阳，使它们人性化，围绕一个主题来设计10种面貌，如：热得发烧的10个顽童

4、，像宇宙星体外形的10个妖怪，像森林猛兽的10个兽头，注意射中时的样子。教学意图：一联串的问题设计，将怎样给“羿射九日”配画具体化，极大地活跃了学生的形象思维，激发强烈的创作欲望。1.学生作业：用自己喜欢的形式为“羿射九日”配画。2.学生作业交流:1.说说你画面的羿是怎样射九日的?评评你最喜欢谁配的画？教学意图；作业交流，一方面能让学生体验成功后的喜悦感：另一方面提高语言表达能力，使学科渗透、互相作用。教学设想：第一课时通过给予羿射九日配画，让学生了解配画到底是怎么一回事，它提倡的不是临摹插图，而是标新立异，

5、也可变化其中的某一情节，使这故事中融入自己的思想，渗进自己的主见，为第二课时给自己喜欢的寓言、神话配画作了一个很好的典范。第二课时：1O教学导入：老师：上节课我们为“羿射九日”配了画，我们都画了自己心中的羿射九日，作品很有创意。希望今天你们也能用这种方法来给自己喜欢的寓言、神话配画。1.比一比：准知道的多。老师出示一些寓言、神话的插图，让学生猜一猜：这幅画是为哪则寓言，神话配的画？3o说一说；你要给哪则寓言、神话配画？选其中哪一精彩部分来配画？4.画一画：我最喜欢的寓言、神话。评一评：谁的配画最棒。