新人教版三年级下册第一单元集体备课

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1、一、教材分析：本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和

2、大自然景物的美好。二、学生分析：对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。三、教学设想：1、走进生活。让学生走进大自然，进一步观察身边的景物,加深切身体验，激发学牛参与的热情。2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。3、阅读名家

3、的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。四、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。五、教学重难点：1、学会本单元的牛字及新词，读懂课文内容。2、练习有感情地朗读课文。积累文中优美的句子。3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。六、教学时间安排：本单元教学可用13—14课时1.栽子八、、J2课时-2.古诗两诗2课时3.荷花3课时4

4、.珍珠泉1课时语文园地一4课时1、燕子教学目标1.自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学准备：多媒体教学过程一、导人新课1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者一燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢？2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文1.（教师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到更多的东西?请

5、读课文。2.自读课文。3.小组合作学习。出示自读要求：（1）读课文中的生字，想办法记住每个生字；（2）画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用;(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。4.检查小组合作学习情况。三、小组研读1.这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员

6、商量研读专题)2.出示研读方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读。3.学生研读，教师巡视并参与研读。四、汇报交流(一)汇报交流“外形关”1.研究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美?01(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。2.练习。出示：一身()的羽毛，一对()翅膀，加上()的尾巴，凑成了()的小燕子。(二)汇报交流“春之关”1.研究'‘春

7、之美”的小组汇报。(1)这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点？(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么？(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么？(5)其他组成员补充或质疑。(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。2.练习。出示：这一节描写了--、---、—>—>—等景物来表现春天一的特点。(一)汇报交流“飞行美”1.研究“飞行美”的小组汇报。(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出？(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的？(3)其他组成员补充或

8、质疑。(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。2.练习。出示：在（）中，在（）中，燕子（）在天空里（），唧唧地叫着,有的（），（）飞到了（）；有的（），尾尖（）水面，就看到波纹（）荡漾开去。（四）汇报交流“歇息关”1.研究“歇息美”的小组汇报。（1）你们觉得这一节中哪些词句写得特别美