小学硬笔书写教学研修计划

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1、小学硬笔书写教学研修计划汝南县东官庄镇李寨小学黄宝峰一、研修主题的提岀的背景及意义教育部《中小学书法教育指导纲要》中明确指出：“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。”《课程标准》的实施意见中也强调：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民有的基本素养，也是基础教育课程的

2、目标之一。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。切实加强小学的写字教学，充分发挥其育人的功能，教会学生写一手好字，并学会做人，促进学生品格素质的全面发展，培育有良好意志品格，良好学习生活习惯的一代新人和弘扬祖国民族文化，有着独特的普遍意义。小学生的写字技能是小学语文教学中的基础之基础。但现实工作中却存在许多问题。一是觉得写字在语文课中属于一个可有可无的环节。许多起始年级的教师大多重视知识的传授，轻写字教学，没有很好地落实新课标中“小学各

3、学段要在语文课中安排10分钟写字时间”的要求。二是对汉字笔画、常用偏旁的写法、按笔顺规则写字训练不够。三是学生没有养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。《中小学书法教育指导纲要》颁布以后，写字与书法教育得到了前所未有的重视，学校也将开设书法写字课程，因此，我校将集中骨干教师力量，探索小学写字与书法教学策略,全面发挥写字育人的功能，根据汉字形神相依的基本特征，遵循汉字结体、书写规律，按照不同年级学生的心理、生理特点和认知规律，运用正确的教学理论、教学

4、思想、教学方法，切实指导全校学生写好字，从中培养学生良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人处事的方法。二、主题研究的目的和意义1、培养学生把字写得准确、工整、整洁、美观，有良好的写字习惯，全面提高学生的书写水平，使学生养成一丝不苟、持之以恒的意志品质，形成积极健康的人格品质。2、开发写字教学的校本课程，构建科学的写字课堂教学模式，形成一套指导小学生写字的有效方法，逐步形成鲜明的写字教学特色。3、建立以人为本，以评价内容全面性和评价方式多样化、情感化为基本特征的写字教学评价体系。

5、三、研修总体目标通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。四、研究内容与方法步骤1、写字教学中落实新《课程标准》和《中小学书法教育指导纲要》中对学生的写字要求，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。书写规范、端正、整洁，探索写字教学对学生审美、心理品质等方面的影响，逐步建立多元化的教学目标。2、探索写字教学的有效性策略，构建科学的写字教学

6、课堂教学模式。通过研究建立一种科学有效、符合学生身心发展的写字课堂教学模式，充分调动学生的学习积极性。3、建立一套行之有效的写字评价机制。结合学生实际，制定学生多元的评价方法，以促进全体学生的学习积极性。4•抓特色活动研究，如邀请家长参与写字教学活动，举行写字比赛活动，坚持每天练习15分钟等。5、、研究步骤：本研究共分准备阶段、实施阶段两个阶段，需一年时间。准备阶段：2017年9月一2017年10月，主要是组建研究班子，撰写研究方案，做好前期的研究准备工作。实施阶段：2017年11月一2018年8月，开

7、展写字训练，进行写字与书法教学策略的研究，作好有关的资料记录，撰写有关书法教育教学案例，收集学生作品集。五、具体要求：1、训练要求：(1)、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。(2)、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。2、书写要求：(1)、形成正确的写字姿势(坐姿和执笔姿势和良好的写字习惯)。(2)、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。①字的基本笔画，主要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两

8、种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。①汉字的偏旁部首。(1)、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整洁。3、作业要求：(1)、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。(2)、行款整齐，用格要居中，