如何提高课堂教学质量—王旭

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1、如何提髙课堂教学质量古城九年制学校：王旭新课程下的课堂教学如何提高课堂教学的质量，提高课堂教学的效果，是一个非常重要的问题•我觉得关键在于教师主导作用的发挥，寻求出教与学的最佳结合点，课堂上体现出“学”“屮”一、学“乐”三个字。突出“学”字是从让学生“学会”转到培养学生“会学”。在教学过程中，“导”与“学”是紧密结合在一起的，其中“学”是核心，“导”是关键，“导”作用于"学”，“导”的质量直接影响“学”的成效。因此，在课堂上我们要着力于“导”，着眼于“学”。充分发挥学生的积极性，使学生爱学、会学、

2、好学,其实质在于培养学生学习的自觉性。这就要求教师在课堂上充分发挥学生的主观能动性，让学生动脑、动眼、动手，主动积极地的学。女口：课本让学生看，概念让学生抽象得出，思路让学生讲,疑难让学生议，规律让学生找，结论让学生得，错误让学生分析,小结让学生做。这样在教师和学生共同活动中，通过“教”，的主导作用使学生在“学”的过程中发展能力，成为学习的主人。既然学生是学习的主人，那么教师就不能主宰，就应该将自己的作用，体现到学生“思”上来。调动学生主动思考的主动性。学习是一种思维活动，学与思必须结合起来，多思

3、才能把学到的知识融会贯通起来，才能形成各种能力。在知识引入时，激发求知欲，唤起学生积极思维的情感，激发起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们带着一种高涨、激动的情绪进入最佳听课状态。在教学过程中更要为学生积极思维创造条件。在学生不断的解决知与不知的矛盾过程中，教师还要善于引导学生一环接一环的发现问题、思考问题、解决问题，使教学过程始终对学生有一种吸引力。在解题教学中，教会学生思考问题的方法，设计好各种障碍，然后协调学生一起去分析解决，抓住一些典型的习题，寻求多种解法，层层剖析，处处设疑，促进学

4、生思维的发展，应把教学活动变成学生的“思维体操”。三、乐以乐学为出发点，改革课堂教学方法，创设愉快的学习环境,使学生变“厌学”为“斥学”。首先建立民主、平等的师生关系，教师把微笑带进课堂，“微笑”是改变教育思想的真情流露，是把对学生的爱带进课堂，教师带着真情之爱步入教师，精神饱满，态度和蔼可亲，以教师良好的情绪，创造一种良好的教学气氛，使学生处于愉悦、轻松的心境之中。教学过程中教师要满清热情地关心每一个学生，尊重每一个学生，以教师之情感染学生，在师生情感的交流中，教师与学生的心相通起来，使课堂上充

5、满着和谐的气氛。“学”、“思”、“乐”是优化课堂教学的“三字经”，教师要认真备好课，整体的把握教材，深刻地理解教材，熟练得驾驭教材。研究“学法”，想学生所想，思学生所思，和学生一道成为新知识、新技能的探索者。