数学课堂的激趣艺术

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1、浅谈数学课堂的激趣艺术哈尔滨市木兰县人民小学冯丽萍美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”在小学数学课堂教学中如何激发和维持学生浓厚的学习兴趣，如何给学牛•带来知识、带来智慧、带來欢乐，是优化数学课堂教学的一个重要内容，也是“愉快教学”的着眼点问题。实施“愉快教学”，就是要以培养学生的体整体素质为目的，以激发学生的学习兴趣为出发点，使学生具有充分的自信力和强烈的求知欲。激趣的方法和途径是多种多样的，但主要要通过课堂教学来进行。下面，我就谈谈自己在多年的教学实践中的一些做法。一、在新课开始时的激趣艺术

2、俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学，作为一门艺术，精心设计新课的导入，让学生对一堂课产生良好的第一印象，无疑是这堂课成功的第一步。1、故事激趣小学生最爱听故事，在引入新课时，把数学知识贯穿于故事之中,能使学生产生浓厚的兴趣。如我在教学末尾有零的有余数除法时，是这样引入新课的：“同学们，今天老师给大家讲一个'八戒分桃'的故事。”学生一听要讲故事，个个双目圆睁，全神贯注，“一天，八戒带着20个小猴子到花果山摘了90个桃子，然后对小猴子们说「90个桃子，20个人来分，每人分4个，剩1个就给俺老猪吧。'他怕小猴了们不相信，就

3、列了一道算式:90^20=9^2=4……1（个），小猴子们信以为真，就各自拿着自己的桃子吃开了。直到悟空赶来，才戳穿了八戒的骗局。同学们，你们知道聪明的悟空是怎样发现八戒的骗术的吗？为了弄清这个问题，我们来分析一下八戒列出的算式的计算过程。”这样引入新课，使学生兴趣浓郁，注意力非常集中。2、猜谜激趣猜谜语也是孩子们喜闻乐见的一种游戏形式，它形象、生动，而且有趣。如在讲《钟面的认识》一课时，我编写了这样一条谜“无腿也能走，说话不用口，发出命令来，人人都遵守。”以这样的形式导入新课，显得既新颖别致，又富于趣味性和吸引力。3、情

4、景激趣创设情境，使学生迅速进入最佳学习状态，是激发学生学习兴趣,萌发求知欲约有效措施。如在教学《乘法的初步认识》一课时，课一开始，我便根据教学内容和教学各个环节相互衔接的需要，将动画片《巴巴爸爸》里的人物，以学生表演的形式，巧妙地引入了课堂，寓教学于情景之中，学生仿佛立即置身于情景交融的动画世界里，有时,结合教学内容，因地制宜，以本校的场景、班上的学生等进行取材，数学就在自己身边，让学生迅速被教学内容所吸引，兴趣盎然地参与到本节课的学习和思考之中。4、设疑激趣“思源于疑”。在教学中设置一些启迪思路的疑问，能激发学生的学习兴

5、趣。如在教学《长方形周长计算》一课时，我先出示一块用铁丝围成的长方形教具，问：“谁能很快算出它的周长？”学生答：“只要将铁丝拉直，用直尺量出它的长就可以了。”接着，我又出示了一块与教具同样大小的长方形铁板。问：“现在又怎样知道它的周长呢？”这时，学牛•就有了疑难，他们迫不及待地期望找到答案。于是，我就顺势引入新课，引导学生通过观察、动脑、动手，最终获取了计算长方形周长的方法。5、竞赛激趣竞赛是学生学习的最佳动力，同时，也是激发学生兴趣的有效手段。生生竞赛、师生竞赛、小组竞赛……在控制好“度”的前提下,可以获很好的效果。如：

6、我在给学生讲速算的时候，我首先写很多算式在黑板上，发一个或儿个计算器，让老师和学生一起算，给学生一个老师确实了不起，比计算器还行，这样学生听起课来的劲头十足，然后，老师再揭示规律。各种竞赛，只要运用得当，不失为激发学生兴趣的好方法。二、课中激趣学生的思维被激发后，如果教师不因势利导，他们的学习动机就会消失，思维的火花就会熄灭，若能趁热打铁，就能使学生始终处于兴奋状态，注意力保持长时间的集中，达到良好的教学效果。1、以美激趣“爱美之心人皆有之。”小学生尤为如此，课堂上教师幽默的语言，标准的普通话，生动的讲述，漂亮的板书、潇洒

7、的粉笔字，自然的教态，得体的动作，以及精致的教具，美丽的图案等却会给学生以美的享受，使他们兴趣横生。就拿教学的语言美来说吧，教师的教学语言是整个课堂教学中重要的辅助手段，充分发挥语言的优势，能极大地提高学&的学习兴趣。例如学习了“圆的周长计算”一课，当学生发现了“圆的周长总是它直径的3倍多一些”这一规律时，我就充满激情地配乐朗诵：“同学们，你们的发现很了不起，但是你们知道吗？早在一千四百多年前，我国古代著名的数学家祖冲之，就精密地计算出圆的周长在它直径的3.1415926至3.1415927倍之间,这在当时是最精确的圆周值

8、率,这是我们中华民族的骄傲。你们发挥自己的聪明才智重走了一番当年科学家发现、发明之路，你们就是祖国的希望，未来的科学家很有可能就在你们中间！”这时，学生激动了，眼睛里充满了对探求知识的渴望，教师和学生的情感在此产生了强烈的共鸣，这不能不说是语言艺术的魁力。2、操作激趣好动是儿童的天性，动手操作不但可以使