合在一起成新字的教案

《合在一起成新字的教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《合在一起成新字》教学设计教学目标：1、学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：字旁”、“小字头”o2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。3、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。教学重点：1•识字、写字2•正确、流利朗读课文教学难点：分析字形记忆字形，正确书写。课前准备：投影、生字卡片、小黑板。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、复习导入1.上一课中，我们通过学习，知道了古时候的人造字有很多方法，比如“用图画出事物”，还有“把两个独体字合在一起成新字”。在这

2、一课中，我们将要学习的，就是由独体字合在一起形成的新字。2.教师板书课题，学生一起读题。3.学生标记教材第6页插图泡泡中的话：“独体？，有本事，合在一起成新字”。教师带领学生齐读这句话。4.教师提示学生，这句话正是课题的意思。同时引导学生发现，泡泡屮的这句话正好把儿歌分成了两部分。我们将用两节课的时间,分别学习儿歌的这两个部分。二、听故事，学汉字1.图片，教师旁白：传说，古时候有个人叫做仓颉，他根据爭物的样子,创造了许多汉字，比如“日、月、田”。后来，他发现这样还不够，好多东西画不出来。怎么办呢？因为仓颉不停地思考这个问题，所以他创造的汉字更

3、多了。一天，他发现房子外面特别亮堂，他想：太阳和月亮是最明亮的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。2•演示“明”字山独体字合成新字的渐变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。3.仓颉來到出野里，看见男人们正在那里辛勤地劳动，他想：在出野里流汗出力，这才是真正的男子汉！这回，仓颉造出的是哪个字呢？4.学生回答。演示“男”字由独体字合成新字的渐变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。5.演示“尘”7山独体7合成新字的渐变过程，教师继续旁白：仓颉摘下一片叶子，发现上面有薄薄的一层灰。他想：这些细腻的灰尘，就是小小的土啊！“小”“土”，不就

4、是“尘”吗？6.演示“尖”字由独体字合成新字的渐变过程，教师旁白：仓颉看见禾苗绿油油的，叶子全是尖尖的，他想：上面小，下面大，就是“尖”字吧!7.川同样的方法，仓颉又造出了几个字：“林、森、从、众”。演示这4个字由独体字合成新字的渐变过程。三、识记生字1.细听课文录音，学习生字的读音，同时记忆字形。2.学生开火车读生字，教师随时为学生正音。3.学生自主选择生字造句：例：明（明亮）……我们的教室十分明亮。尘（灰尘）……我们把窗玻璃擦得干干净净，没有一点儿灰尘。森（森林）……森林里住着许多小动物。从……写字时，应该从左到右。……我从家走到学校，要

5、用十五分钟。1.教师相机评价。四、写字指导1.学习新部首“木字旁”:(1)出示“木字旁”和“木”字。(2)学生观察二者的异同，鼓励他们用完整、通顺的语言表达出來。(3)教师小结：“木字旁”的第4笔要写成点画，同时，为了让字形更好看，“木字旁”书写时要窄一些、长一点。(4)学生书空练写。2.学习新部首“日字旁”：(1)出示“日字旁”和“口”字。(2)教师提醒：“日字旁”跟“日”字相比要写窄一些、小一点。(3)学生书空练写。3.学习新部首“小字头”:(1)(课件出示第八屏)出示“小字头”和“小”字。(2)学生观察二者的异同，鼓励学生自主表达。(1

6、)教师小结：“小字头”的中间不是竖钩，而是一短竖。(2)学生书空练写。1.学生在书上描红练写。2.选择写得较好的学生作业用投影仪展示。