如何培养幼儿良好的思维品质

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1、怎样培养幼儿的良好思维品质2008-06-3000:26:35

2、分类：教育论坛

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4、字号大中小订阅孩子在幼儿时期，作为家长，除关心其身体健康外，最关心的就是孩子将来的学习了。要想孩子将来学习好，从小培养孩子良好的思维品质至关重要。关于如何培养幼儿良好思维品质的问题，我有如下建议。思维品质是思维能力的重要标志。其包括：思维的广阔性和深刻性；思维的独立性和批判性；思维的逻辑性；思维的灵活性和敏捷性。良好的思维品质对孩子思维能力的形成起着至关重要的作用。这里根据幼儿的心理特点及思维特点，重点说一说如何培养幼儿思维的广阔性，思维的批判性，思维的逻辑性，思维的灵活性和思

5、维的皱捷性。-、启发多思，培养孩子思维的广阔性思维的广阔性，表现在一个人能全面地看问题，善于着眼于事物之间多方面的联系，从多方面找出问题的木质。因此，要培养孩子思维的广阔性，就要在帮助孩子认识事物或解决问题的过程中，启发孩子多思多想，不满足或不局限于唯一的答案。例如，准备吃饭的时候，可以问孩子：“宝宝，我们三个怎样坐？”，当孩子回答后，再问：“还可以怎样坐？”又如，可以给孩子描述一种场景，一条河，上面有桥，河里有船，小鸭子想到河对岸去，有儿种办法？锻炼孩子从不同的角度去考虑解决问题的办法。如此等等，坚持训练，一定会达到很好的效果。二、练习改错，培养孩子思维的批判性

6、思维的批判性，表现在善于根据客观事实和情况，冷静地考虑问题，而不至于在受到偶然的暗示或影响时，就动摇起来。对于幼儿来说，对其进行启蒙性的思维批判性培养，很有必要。在这方面，根据幼儿心理和认知的特点，主要方法就是经常引导孩子做改错练习。例如，根据孩子己有的知识，让孩子判断“今天得夜空真美呀，有满天的星星和月亮。”“小鸭子和小鸡在水里玩得很开心！”等类似的话有没有错，错在哪儿，并让他说说为什么。另外，通过做数学题的改错训练，也会受到很好的效果。三、注重推理，培养孩了思维的逻辑性思维的逻辑性其表现是，在思考问题吋，注重它的逻辑性和连贯性。对幼儿思维的逻辑性培养，主要应该

7、加强以下推理训练。其一，按规律填空训练。例如，大小中上（）小（）上大（）（）上等类型的训练（我不会在这里画图形，就用汉字代替了）。其二，根据孩子已有的生活常识，做排序训练。例如，交给孩子“埋种子、发芽、长蕾、开花、结果”五幅图片，让他按合理的顺序摆放。其三，换算训练。例如，交给孩子这样的问题：一个西瓜和两个香瓜一样重，一个香瓜和两个苹果一样重，一个西瓜和几个苹果一样重？其四，推理训练。例如，为孩子提供这样情境：玩具熊比玩具兔重，玩具兔比玩具鸡重，玩具鸡比玩具陀螺重，让孩子观察后，按由轻到重，或由重到轻的顺序排列。如果孩子比较小，可提供3个事物。另外，在与孩子交谈的

8、时候，要注意孩子说话逻辑性的培养。四、引导求解，培养孩子思维的灵活性思维的灵活性是指善于打破陈规、按不同的条件，不断地调整思维的方法，灵活运用一般的原则和原理。要培养孩子思维的灵活性，主要是锻炼孩子根据不同的条件灵活改变策略。例如，首先给孩子创设这样的场景：从自己家去超市有三条路，左边的一-条路要穿过两条胡同，虽然远一些，是土路，没有车辆通行，很安全；右边的一条路比较平坦，是柏油路，有少量的车辆通行，但是比左边的路要远得多；中间的一条路最近，也是柏油路，但通行车辆较多，不安全。然后，给孩子不同的假设，让孩子选择要走的路，并让其说明理由。假设一，下雨天，想去超市，走

9、哪条路比较合适？假设二，想在最短的时间到达超市，走哪条路最合适？假设三，让你自己去超市，你选择哪条路？假设四，骑自行车去超市，那条路最合适？另外，在数学练习屮，要注意对孩子进行一题多解，条件多变而问题不变的练习。五、强化训练，培养孩子思维的敏捷性思维的敏捷性是指能比较快地看出问题的本质，抓住问题的关键，从而比较快地作出正确的判断和决定。数学是培养孩了思维敏捷性的最好材料。研究表明，超常儿童的运算速度比普通儿童快2——3倍以上。培养孩子思维敏捷性的最好方法Z—是强化速算。具体操作：一是限制一定的时间，（注意时间不要超过1分钟。）要求孩子不断增加做题数，为增强孩子的兴

10、趣，耍及时予以表扬和鼓励！二是出10道题，给孩子计算时间，要求孩子不断缩短做题时间。同样对于孩子的进步，不要忘了表扬。另外，和孩子进行接话训练（孩子小可做词语接龙练习），就是家长说一句话，让孩子用话里的最后一个字作开头，立刻接一句话，也是培养思维皱捷性的好方法。例如，家长说：“今天爸爸要出门。”孩子接上说：“门外有汽车。”家长又接着说：“车里没有人。”孩子继续说：“人家在上班。”……O思维的这些品质，不是割裂开来的，是互相联系的，相辅相成的。而且这些思维品质也是和其他的心理过程和心理特性相联系的。它是要通过实践来培养的，思维的某些缺点和弱点也是要经过锻炼来克服和改

11、善的。所以