八年级语文上册16《大自然的语言》教案1(新版)新人教版

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1、16、大自然的语言一、教材分析《大自然的语言》是在初中语文八年级第四单元说明文单元中，是一篇传统课文，作者把一门科学一一物候学介绍得浅显•易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。二、授课内容的重点、难点(-)教学目标1.掌握概括信息的.方法，理清文章结构。2.理清文章的说明顺序，掌握文中所运用的说明方法。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。(-)教学重点理清文章的结构和顺序，掌握文中所运用的说明方法。。(三)教学难

2、点体会文章语言准确严谨、生动优美的特点。三、突破重、难点的方法(教法)这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度;注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。因此，采用朗读课文、主要问题设计与追问、讲解与练习等方式，按从“面”到“块”、从“块”到“点”的逻辑顺序逐层深入教学，引导学生把握文章内容，理清行文思路，感受语言特色。同时交给学生提炼关键信息的方法，快速把握文章内容。【基础教案】教学目标：1.掌握概括信息的方法，理清文章结构。2.理清文章的说明顺序，掌握文中

3、所运用的说明方法。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。教学重点：理清文章的结构和顺序，掌握文中所运用的说明方法。教学难点：体会文章语言准确严谨、生动优美的特点。教学课时：2课时第一课时新课讲解内容：一、导入新课燕子呢喃，春风拂面，告诉我们春天来了；蝉声聒噪，烈日炎炎，告诉了我们夏天来了；田野金黄，落叶纷飞，告诉我们秋天来了；白雪皑皑，粉妆玉砌，漫天的雪花说着冬天的故事。鱼鳞上的圆圈告诉了我们它的年龄，三叶虫的化石嵌在喜玛拉雅山巅，告诉我们这里曾是浩瀚的海洋。其实人有语，物有声，大自然也会说话。今天，让我们一

4、起聆听《大自然的语言》吧。二、资料助读竺可桢(1890-1974),是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都是和他的工作分不开的。三、初读课文，整体感知(一)积累词语1.读音翩然(pisn)孕育(yun)炎热(yan)簌簌(su)销声匿.迹(ni)风雪载.途(zQi)物戻.(hdu)农谚.(yan)(qiao)(shu)2.词语释义萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。次第：一个挨一个地。翩然：动作轻快的样子

5、。孕育：这里用来比喻酝酿新事物。销声匿迹：这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。载途：满路，遍地都是。周而复始：形容不断地循环往复。（二）初读课文，快速、准确筛选信息。提炼中心句，理清本文结构层次:第一部分（第1~3段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（第4〜5段）说明物候学对农业的重要性。第三部分（第6〜10段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（第11-12段）说明研究物候学的意义。思考下列问题：1.什么叫物候？什么叫物候学？明确：（1）草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。（2）利用物候来研究农业生产的科

6、学，就是物候学。2.物候观测对农业有什么重要意义？明确：物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可广泛应用在农业生产上。3.决定物候现象来临的因素有哪些？明确：纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4.研究物候学有何意义？明确：预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。四、再读课文，理清文章顺序。1.全文：由“现象”到“本质”一一逻辑顺序描述物候现象作出科学解释追究因果关系阐述研究意义五、把握文章说明文的类型特点1.全文

7、是事物说明文还是事理说明文？请说出理由。明确：是事理说明文，本文说明了什么是物候，物候现象来临的因素以及观测物候对农业生产的意义。2.把标题改作《一门丰产的科学一一物候学》，好不好？为什么？明确：不好。“大自然的语言”用了拟人手法，体现说明文语言的生动形象，显得新颖别致，引人入胜。六、课堂十分钟精读课文6至10段，思考：1•决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？运用了什么说明顺序？这样安排有什么好处？2•举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对

8、物候的影响时却举了两个例子？3•第6-10自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？七、布置作业《全品》基础部分。