北师大版八年级语文下册第四单元

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1、7《与朱元思书》学习目标：1、了解作者、作品常识，初步感受富春江美景。2、有感情的朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。3、逐层解析课文，把握作者情感。教学重点：朗读课文，初步背诵课文，整体把握文意。教学难点：逐层解析课文，把握作者情感。第一课时预习环节：一：回顾所学诗文，写出几句写景诗句。二、反复诵读课文，争取能进行背诵，整体把握文意。1、读通课文，找出难读难写的常用字：韵y（1n柯k◎飘piao荡轩xuan邈mido嘤yIng缥pido碧横h6ng窥kui莺yudn和hQ鸣急湍tuan你还有哪些不认识的：2、熟练而准确的反复诵读课文（读准字音、准确断句）要求：先用铅笔在文中自行断句

2、，做出标记。（如“水/皆缥碧，千丈/见底”）注意重读音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。）不好断句的是：理解课文:黑产曲yg它二、理清文章结构层次，概括各部分主要内容。色:第二课时(_)、解析第一部分(第—节)1、字词解释：①风烟：④许:绝：荡：;②共;⑤独⑥从流飘作者是怎样概括的？可见本4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？①写*：②叙事：③抒情：5、本段中与“落霞与孤鸯齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？（二）解析第二部分第一层（第二节）1、字词解释：①缥碧：；②急湍：;③直视无碍：④甚箭：；⑤若奔：；2、语段翻译：3、这部分以简练传神的笔法从哪

3、两种状态描写了富春江水怎样的特点？4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？（三）解析第二部分第二层（第三节）1、字词解释：①寒树：②负势竞上：;③轩邈：;④泠泠：•⑤相鸣：;⑥戾天：;⑦息心：;⑧经伦：;⑨忘反：;不穷：;无绝：;⑩横柯上蔽：;犹昏：■交映：;可见：;直指：O2、语段翻译:3、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物

4、?4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反"的感慨呢？7、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情?第三课时巩固训练1、下列画线字注音有误的一项是（）。A.缓碧pido无＜ai浚泠作响―ngB.飘荡dang急湍tuan嘤嘤成韵yIngC.轩邈miao经纶1un莺飞戾天yuanD.横^ke窥谷kul妊鸟相鸣hao2、下列画线词解释有误的一项是（)oA.负势竞上，互相轩邈（凭依）B・莺飞医天者，望峰息心（至）C.经纶世务者，窥谷忘反（筹划）D.争高直千百成峰（指示）

5、3、下列对句子翻译有误的一项是（)oA.从流飘荡，任意东西。（我泛着小船）随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。B.急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）C.好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）4、填空题（1）《与朱元思书》选自《》，作者O本文是文，多处使用了对偶句。结构是式，总写的一句是（2）找出文中的对偶句:（3）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写之美，概括为“,”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“”和“”的特点，具体生动地描

6、绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示之美。5、阅读理解（1）文章总领全文的句子是(2)写山奇，分别从—觉和—觉来写景，这样写的好处是O(3)作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？O(4)说说你对“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。(2)文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?教学反思:8《三峡》学习目标：1.积累文言词语，在反复诵读中增强文言语感，达到熟读成诵。2.整体感知、理解课文内容；学习本文抓住特征描写景物的方法。3.感知三峡之美，激发学生热爱祖国壮美山河的感情。教学重难点1.准确把握三峡的景物特征。2.理解课文的内容，培养学生初步鉴赏文

7、学作品的能力。一、预习导航：本文作者是（填朝代）学家,选自《》。课文标题所指的“三峡”是峡、峡和峡的总称，在重庆市和湖北之间。2.给下列加线字注音。阙处（）重岩叠嚏（）塞陵（）嚏月（）鱼风（）沿遡（）素遗（）绝()长噓（）眞弓（）迥（）飞邀()3、收集有关三峡的古诗词歌谣。4、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，