汉字之美教案

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时间:2019-02-15

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1、汉字之美(教案)【教学目标】1••能概括课文中所表现的汉字之美的三个方面:咅美、形美和义美,引起热爱汉字、用好汉字的感情。2.能根据课文内容,欣赏作品中汉字咅美、形美和义美,并能将之运用于写作中。【教学重点与难点】能运用课文中学到的知识,欣赏作品,领悟汉字美。【教学课吋】一课吋【教学准备】多媒体【教学过程】一、字谜竞猜,导入新课1•师:老师先请同学们来欣赏几幅画面,这些画都是用我们熟知的成语拼写而成的,同学们能看岀这是些什么成语吗?同桌间可以互相讨论讨论。▲冷眼旁观▲明哲保身▲缓兵之计2•师:通过这几组汉字的变体,

2、你对汉字的形体功能有什么新的认识?(生:)师总结:汉字不再是以方块的形式出现,而是变成了一个个美丽的舞者。在艺术家们的创作下,给人以美的享受。是啊,汉字的形体可以给人以美的享受,那么李倩老师是不是也认同这一点呢?让我们一起欣赏李倩老师的《汉字之美》,感受汉字的独特魅力。二、整体感知,寻找汉字之美1.师:▲让我们选择自己喜欢的方式自由朗读课文,说说李倩老师认为汉字的美表现在哪些方面?(生:一一咅、形、义)提示在哪里发现答案的?第2小节2•师:▲一起来齐读这段话,再来感知一下李倩老师的观点。汉字的音、形、义皆具独特魅力

3、,足以让每一个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。3•师:在李倩老师的观点里有认同我们刚才的说法吗?一一汉字的形体可以给人以美的享受。(生:认同了。)点明语句:汉字的形美同样不可抗拒。既然认同,那么我们就先来看看李倩老师他是如何欣赏汉字的形体美的。三、品读课文、感受汉字之美(一)形体美1.师:课文哪几个小节给我们讲述了汉字的形体美?(生:5、6、7三小节)2.师:请同学朗读这三个小节,试着用这样的语句来表述:汉字的形体美,美就美在概括每一小节的内容。3.师:第5小节的主要内容是?试着用一句话来概括。(生:5一一汉字的形体

4、美,美就美在古代的书法作品。▲欣赏古代书法作品▲王羲之:飘逸俊朗▲颜真卿:粗犷豪放▲柳公权:华美精巧1.师:第6小节的主要内容是?试着用一句话来概括。(生:6汉字的形体美,美就美在现代形形色色的美术字。▲欣赏现代美术字作品▲四幅美术字作品▲讨论交流:现代科技为古老的汉字注入了哪些新的元素?▲再次展示现代美术字画面(生:在一幅画面里改变字体;与画面融合;平面转向立体;注入丰富的色彩变化)师总结:不管汉字以何种形式而出现,无论是古代的书法作品,还是今天融入现代科技光辉的美术字,她们都应当是精彩的,都是中华文化的载体,是

5、中华文明的传承。2.师:汉字的形体还有怎样的作用?试着用一句话来概括第7小节的内容。(生:7__汉字的形体美,美就美在汉字给人以无限的想象。师:你能再举一例吗?(生:)(二)音乐美、意蕴美引语:汉字的形体是如此让我们赏心悦目,那么汉字的咅、义又该是怎样的一番美景呢?自由默读课文有关咅、义的部分,让我们试着从李倩老师提出的角度来欣赏作者的这段文字。▲汉字之美,还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字就像成千上万个小魔块,在语言大师的“点化”下,忽而成了惊世骇俗的不朽巨著,忽而成了清新隽永的

6、佳作美文,忽而是浅吟低唱,忽而是疾风骤雨,忽而是行云流水,忽而是欲说还休……而我们,正是被这些小魔块们深深吸引,才会“沉睡不知归路”,才会“为伊消得人憔悴”啊!第一阶段:自我摸索1•师:首先让我们来默读课文有关咅、义的部分,询问咅、义相关的小节?(3、4、8)o1.行间巡视提示学生画出重点。2.师:好,下面就让我们一起来欣赏这段来自课文中的文字,先自己试着自由的朗读这段文字。(生阅读)师:读完后,你们觉得这段文字美吗?(美)师:我们请一位同学来读读看,根据你刚才默读吋领会到的要点试着读给大家听听。学生范读师:同学们

7、,你们觉得他读得美吗?能感受到汉字中的咅美、义美吗?(不能)师:看来,对李倩老师提岀的一些看法还没能领会透。第二阶段老师点拨1•师:李倩老师他觉得要能读岀汉字的咅乐美,读时需要讲究哪些方面?(生:讲究轻、重、缓、疾,抑、扬、顿、挫)2.师:原来啊,想要读好一段文字需要这许多讲究。作者告诉我们要做到这样,里面的学问深着呢?那么这里面究竟有什么学问呢?教师朗诵作者聆听《雨巷》后的感受,询问:作者在聆听中听出了哪些内容。(生:作品内容,作者情感一一板书)3.仔细品读这段话,作者写了哪几方面的内容?(生:①只有爱她、懂她,

8、才可以看到汉字之美②汉字在作家的笔下成为华美的篇章。③阅读吋自己沉醉于汉字之中。4.要能体会出作者蕴含其中的情感,首先说明,每个人的理解也许会有所不同,为什么呢?李倩老师她是怎么认为的呢?理解汉字的意蕴美与哪些因素有关?(生:与自己的文化层次、人生阅历)8师:我们可以先来体会一下作者举岀的这个例子“你是个大坏蛋!”可能是孩子的童言无忌,也可能是情侣的亲密调侃

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