《第四课交友的智慧》教案

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1、《第四课交友的智慧》教案教学目标：知识目标：1、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。2、通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。能力目标：1、能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。2、能够运用交友原则指导自己的同学交往，能够恰当地解决自己在交友过程屮困惑，能够作出负责任的选择。情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和i争友，识别损友，拒绝诱惑。教学重点：1、交友要讲原则。2

2、、不交损友。教学难点：1、如何交到真正的朋友。2、交友的艺术。教学过程：第一课时“善交益友”一、导入教师：古往今来，有各式各样的朋友，也有各种各样的友谊。友情也耍经过一番选择,不同的朋友对自己会有不同的影响。有人因友得福，有人因友惹祸。二、教授新课活动一：小明的故事教师：美好的生活需要友情，大家都想获得更多的友情。小明就有这种想法，于是他开始寻找友情。讲述《小明的故事》。故事情节如下：人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：放学后，小明被两个坏学生拦住抢钱，一个男青年帮小明解了围。小明感激不尽，视其为恩人，并交为朋友。小明经常和男青年吃喝玩乐

3、，还学会了抽烟、喝酒。小明受到欺负，都让男青年帮助他打架。有一天，男青年偷了一些照相机，让小明帮他藏起来,小明帮他藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。分析案例，引导学生从小品屮总结交友过程屮要注意的问题。学生讨论后教师总结。教师小结：交朋友要有自己的选择，耍经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。所谓“有益”可以是很多方面的：可以是品德方面、学习方面或技能方面，总之,是能使自己上进。我们把这种能够帮助人上进的朋友称为益友。活动二：你谈我谈大家谈学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是怎么样的呢？呈现我国

4、古代思想家对益友的分类。教师提问：古人总结的这个标進发展到现代，有没有变化呢？变化是有的，正像同学讲到的，但其中的实质没有改变。那就是：“能帮助自己上进”的人就是益友。活动三：我有益友学生分小组讨论如下几个问题。（1）在我的朋友中，益友有哪些？（2）我把他们当成益友的原因是什么？（3）举出一些名人交益友的事例。学生交流后教师归纳总结。教师小结：我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品徳、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。活动四：乐交铮友教师:在交往过程中，有些朋友喜欢直言不讳

5、地指出我们的错误。你是否喜欢这种朋友？学生回答后教师总结。教师：这种朋友，我们称为净友。铮友能坦率地指出朋友的问题，批评朋友的错误，这是非常难得的。陈毅元帅曾说过“难得是浄友，当面敢批评”。我们在交往屮，应当乐于和这种朋友交往。这种坦诚的批评可以使你拥有更清醒的头脑，可以让你进步更快。朋友之间不能都是“老好人”，“你好，我好，大家好”，这种不真实、不真诚、缺少内心交流的友情，自然就不会牢固。活动五：这样的朋友是益友吗？案例分析：中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他

6、俩各自找了自己的“朋友”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。思考：他们的“朋友”是益友吗？学生发言，教师归纳。教师总结：善交益友也要求分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。第二课时“远离损友交友的艺术”一、导入教师：上节课我们讲到，益友是我们人生路上的支持者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受到伤害。同学们请看下面的故事。二、教授新课活动一：有了这样的朋友讲述故事。故事情节如下：刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使,对她的要求百依百顺。尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。

7、小红长得很标致，学习也好,许多同学都羡慕她。在口常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你!怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道：“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。学生分组讨论下面两个问题：（1）刘榴的经历对你有什么启示？（2）有了这样的朋友，我们应该怎么做？小结:我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。（

8、呈现孔子的话）损者三友：友辟：心术不正的人。友柔：华而不实的人。友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。活动二：真正的朋友分析