歌曲《我和提琴》教案

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1、歌曲《我和提琴》教案教学理念：围绕“以审美为核心”的咅乐教学理念，充分挖掘歌曲的审美因素，创设丰富多彩的审美过程，在听、动、跳、唱、奏等等活动中感受歌曲的风格特点，让学生在音乐学习过程中体会快乐和轻松、感悟音乐为牛活增添的美好。教学目标：1、有情绪地演唱歌曲《我和提亲》，充分感受挪威音乐风格、加深学生对世界音乐文化的理解和热爱。2、在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习，找岀曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。教材分析：歌曲《我和提琴》这是一首D大调挪威儿童歌曲。3/8拍，一段体结构，全曲由五个乐句

2、组成。第一乐句与第二乐句在旋律上完全重复，曲调轻盈跳跃。第三、四两乐句旋律同样完全重复。曲中出现了“”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了“我和提琴”在一起时的欢乐心情，表达了音乐永远伴随着我一牛快乐的美好愿望。教学重难点：在体会歌曲风格情绪的基础上演唱歌曲。三八拍子的学习以及所表现的音乐特点。教具准备：教学PPT、打击乐器、钢琴等等教学过程：一、听音乐进教室。听音乐进入教室、律动。二、学习三八拍号：1、游戏复习已学拍子。我们来做个游戏，猜猜这是几拍子？（老师拍出强弱规律，学生辨别拍子）二四拍子四四拍子三四拍子2、学习

3、三八拍子。今天我要介绍大家认识表现三拍子的另一种拍号一一三八拍子（出示三八拍子的拍号）它的强弱规律一一强弱弱。是以八分音符为一拍。三八拍子的音乐与三四拍子的咅乐相比，更能体现音乐的动感和轻盈。三、节奏练习：（歌曲中的重点节奏型所有乐句）1、对拍2、视拍四、学习新歌：1、导入歌曲：（教师说唱相结合地把歌曲介绍给学生）我生长在挪威，我是个牧童，我有一头可爱的黄牛，和黄牛在一起我最开心，（唱：和黃牛在一起我最最开心，和黄牛在一起我最最开心!），说：可我太热爱音乐了，我太想拥有一把提琴了。（但我把那黄牛去换来提琴，但我把那黄牛去

4、换来提琴）。我好开心啊，一一唱：你唱啊，我的提琴，你唱啊，我亲爱的提琴！2、跳舞感受歌曲的节拍以及情绪（1）邀请学生上来与老师跳舞：哪位同学和我一起跳？（2）全体学生跳：跟上来一一老师完整地便跳边唱。后面跟上一些同学。设问：你觉得这首歌曲是儿拍子的？3、学习乐谱：（1）理解弱起拍一一第一小节有什么特殊Z处？（不完整），那么，这一拍是三拍里的第几拍？（第三拍）。我们应该怎么划拍？（大家一起练习）。提岀，同样不完整的还有最后一个小节。这样的开始叫弱起拍。（2）视唱乐谱。谁来唱第一句？（请五位同学来唱）设问：你们有什么发现吗？

5、第一句和第二句相同，第三句与第四句只有最后一个音不同。分两组：第一组唱第一句和第二句，第二组唱第三句和第四句，老师唱第五句。大家一起唱曲谱。4、学唱歌词：述记得刚才我给大家唱的那有趣的歌词吗?我们一起来唱唱。翻开书本。（1）初唱歌曲。感受歌曲歌词的内涵。（2）重点指导：最最、多么、亲爱的（3）有情绪的歌唱五、歌曲意境的领悟：1、语言的表达：你能用一句话来说说这首歌吗？老师说：我爱生活，因为生活是那么美好!我爱音乐，因为音乐为生活增添了快乐和色彩!2、让我们也在音乐中唱、在音乐中跳，用音乐表达出我们此时此刻的快乐心情，好吗

6、？:部分同学唱、部分同学跳、部分同学奏（乐器和部分打击乐）六、教师小结：2（同学们，生活是那么绚丽多彩，让我们珍惜每一天，努力创造幸福的牛活;音乐乂是多么的美妙，我们要和音乐交朋友，让美好的音乐把我们的生活点缀得更加灿烂！教学反思《我和提琴》这堂课的设计屮，为了帮助学生更好地学习三八拍子，开展简单的集体舞（体现三拍子）的表演，促使每位学生愉快的参与并能相互交流。为帮助学生克服翻译歌词的某些牛硬，充分挖掘歌曲的情感因素，朗读歌词，突出重点词语的情感成分并在舞蹈中得到体现。但课堂中也存在一些不足之处，如教师的情感表达以及对学

7、生情感的激励方面。第二个方面是基本的技能的学习如何与歌曲的情感表达相结合。在这节课中我把歌曲的节奏单独进行辨别教学，虽然学生能在这样的训练屮获得提高，但同时却反思，这样的训练为什么不能在歌曲的情感的线条中去完成与体验，从而能使学生的喜爱程度提高，整堂课的情感的主线也会更加明确。