姬应桃：先做后说先学后教当堂训练教学设计（新）

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1、前的气球》教学设计独山县第二小学姬应桃勺级级年教间执时ku应姬人11备授新型HTK诱文语目科22时HK说一第时级教之住的诰显二屮话让年织学病馨习浅占S读说可二组同生温飪容便R的又版题现亚着牛内劇懈要社教专表利满学文礫理必领人为娄科帝导课.*中此一j引书”主了却引。淀读一当教他章讲莓壬，教倚便通行验爱文，戒道趣好繳读再进芽关性索的么童6

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3、课件、气球、生字卡。课时第一课时教学过程导入小朋友们，你们瞧，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的牛活带来乐趣，增添欢快的气氛。今天老师带来了一个神奇的气球，它有着很特殊的作用，都成了一剂治病的良药。这到底是怎么回事呢？你们想不想去看看它？那就让我们一起进入第22课《窗前的气球》吧。【设计意图】上课开始，我用学生喜闻乐见带的气球导入新课，激发学生兴趣。板书课题1.22窗前的气球2.学生书空，读课题。示标出目出示学习冃标，学生集体读。第一次先做

4、后说学习识字方法先做请大家用自己喜欢的方式认真读课文，注意圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。【设计意图】让学生通过自己自学，找出不认识，读后说1.学生在小组内说说自己认识了那些生字，怎样记住他们的。2.说说还有那些生字难记。先学后教当堂训练先学1•学生小组内交流识字，教一教，帮一帮。2.小组交流难记的字。不准的字，然后在小组里交流，最后全班交流，在当堂训练中，掌握识字方法，牢记生字，让学生在课堂中全员参与，把知识学牢，学实。后教难记的牛字：亚拴当堂训练1.课件显示带拼音的生字：keyadais

5、hicaishuandou科亚呆始猜拴逗2.认读生字3.讲解难记的字：亚拴4.认字组词。5.词句结合，读通句子。第二次先做后说先学后学习1、2自然段先做1•齐读第一自然段，思考这一段中的“谁”可能是那些人？2.纟H错，止音o后说先学同学们说说这一段中的“谁”可能是谁？读课文，理解课文，体会科里亚当时的心情。（真没意思）教当堂训练后教引导学生理解，躺在病床上的科里亚见不到谁？（同学、朋友、爸爸妈妈、老师）看不到什么？（看不到他心爱的玩具、可爱的宠物、不能和同学们尽情的玩耍……）他觉得怎么样？（真没意

6、思）【设计意图】通过读课文，理解课文后，让学生联系实际，大胆想象，根据老师提供的句式练习说话，培养学生的语言表达能力。当堂训练说话练习病床上的科里亚，看不到，看不到，看不到……科里亚觉得。第三次先做后说先学后教学习3、4、5自然段先做1•请同学逐段朗读课文，其他同学认真听。2•思考同学们叽叽喳喳、指手画脚，会说些什么？后说1•小组交流，同学们用气球怎么和科里亚打招呼？叽叽喳喳、指手画脚，会说些什么？2.如果你是科里亚的同学，你会说些什么？学生1：科里亚祝你早点康复。学生2：科里亚愿我的气球能给你带

7、来快乐！学生3：科里亚愿你早口康复，和我们一起玩，一起学习。先学读课文，从冋学们在科里亚的窗前放一个画上笑脸的气球，你明口了什么？【设计意图】通过阅当堂训练后教引导理解，这个可爱的红气球，是同学们的关心和问候，让觉得孤单，寂寞，没意思的科里亚高兴地笑了，所以老师说，它是一剂治病的良药。说话练习当堂训练科里亚想到,高兴地笑了。读理解，让学生体会到帮助别人，别人快乐自己也快乐，让学生从小养成关心他人的好习惯。作业布置1.练习正确、流利、有感情地朗读课文，和家人或小伙伴赛一赛。2.想一想：假如你的红气球

8、也能飘到科利亚的窗前，你想在上面写些什么，画些什么？板书设计22窗前的气球真没意思『高兴地笑了爱心友谊教后反思《窗前的气球》这篇课文讲述的就是同学间真挚友情的故事。科利亚得了传染病，一个人在病房里非常孤单，感到真没意思。小伙伴用线拴住了红气球，并画上逗人的笑脸，放飞到科利亚病房的窗前。科利亚看见了，高兴地笑了。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，