九年级语文上册9《故乡》教案2新人教版

《九年级语文上册9《故乡》教案2新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《故乡》教学设计(第二课时)教学目标知识与技能分析闰土，杨二嫂形象，理解小说的主题思想。过程与方法通过自主合作探究、小组学习掌握相关知识点。情感态度价.值观加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。重点把握分析人物形象的方法，理解外貌、语言、动作、神态和景物等描写对刻画人物形象的作用。难点掌握课文运用对比来表现主题的写作手法。掌握课文运用对比来表现主题的写作手法。课型精读课教法2+2师友合作教学过程一、整体感知上节课，我们整体感知了情节与环境，本节课我们将见到二十年后的闰土，在对闰土二十年前后的巨大变化及杨二嫂的变化的分析中，努力探究人物形象的社会意义及

2、作品的主题。二、教学过程1、复习、预习：(1)二十年前后故乡的景象有哪些变化？这个变化说明了什么问题？(2)在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物中，又重点以写谁为主？2、分析中年闰土：(1)少年好友闰土发生了怎样的变化？闰士的变化说明了什么问题？①肖像变化：“紫色的圆脸’“灰黄”且有“很深的皱纹”“小毡帽”“破毡帽”“红活圆实的手”——“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”个性化设计问：中年闰土的脸色为什么会变得“灰黄”？“很深的皱纹”和松树皮似的手”说明了什么？明确：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的营养不良的结果，“很深”的皱纹是生活的重负刻下的痕迹，“松

3、树皮”似的手是长年累月超负荷的劳动造成的结果。问：59节中“终于”一词，体现了闰土怎样的感情变化过程？明确：重逢的喜悦——想要叙旧、畅谈一「想到自己的现状、凄凉自卑自贱一终于恭敬地称“我”老爷。②称呼的变化：问：“老爷”这一称呼写出了闰土心目中两人之间的什么变化？明确：身份、地位的变化。问：“厚障壁”比喻什么？明确：人与人之间的隔膜。③语言变化：问：中年闰土的话中也有许多省略号，这些省略号有什么作用？明确：显示闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，表现了他的迟钝麻木。④神态变化：问：神态发生了怎样的变化？“怕羞”“高兴”天真活泼一一“欢喜”“凄凉”“像石像”“像木偶人”O问

4、：“石像”这个比喻说明闰土的精神状态起了什么变化？明确：由于饱受生活的折磨，已经变得呆滞、迟钝、衰老、麻木，了无生气。问：是什么原因使他发生这样大的变化？用文中话回答，并理解这句话对表达中心意思的巨大作用。明确：“多子,，木偶人。”说明帝国主义、封建主义的双重压迫、统治是当时中国农村衰败、萧条、日趋破产的根源，揭示了辛亥革命的不彻底性。问：闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？明确：把未来寄托神佛。说明他受封建迷信思想愚弄之深，说明了他的麻木迟钝。说明了闰土是旧中国一个尚未觉醒的农民形象。(2)小结：闰土的变化说明了什么？明确：说明了辛亥革命后，中国农村破产，农民生活痛苦的现实。劳

5、苦大众在封建传统观念辖制下所受的毒害以及人与人之间的隔膜。3、分析杨二嫂形象：(1)杨二嫂发生了怎样的变化？她的变化又说明了什么问题？今日肖像：凸额骨、薄嘴唇、圆规体现性格泼悍、放肆、尖刻语言、行动：尖叫，两手搭在髀间、贵人眼高一一体现性格泼悍、放肆、尖刻讨东西、造谣，“塞手套”一一体现性格自私、泼悍，爱贪小便宜昔日“豆腐西施”，终日坐着——体现性格安分守己杨二嫂的变化，说明了辛亥革命后城镇小市民阶层的贫困化，反映了经济破产的另一个侧面。(2)作者塑造杨二嫂这一形象有什么作用？明确：作用一，以杨二嫂的自私、刻薄衬托杨二嫂的善良、朴实。作用二，以杨二嫂的变化说明城镇小市民的贫困化

6、，反映了当时社会经济破产的广度和深度。4、见到故乡的景和人发生如此变化后，“我”产生了什么样的心情？明确：由下文“老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。”可见“我”对故乡巨变成如今的样子是十分失望的。三、总结、扩展本节课，我们着重分析了闰土和杨二嫂两个人物形象。闰土是解放前老一代农民形象的代表，他身上有着中国农民传统的美德勤劳、善良、忠厚，但因长期遭受经济的压迫和思想上的愚弄，他被那个社会折磨得像个木偶人。从这个人物身上，我们可以读到作者对老一代农民不幸命运的深切关心和同情。杨二嫂是一个城镇小市民形象的代表，是一个既遭受压迫、侮辱，又深受私有观念

7、支配的被扭曲了的人物形象。从她身上，我们可以读出作者对她的种种恶习是持否定态度的。文中，作者着力写两个人的今昔变化，通过对比，深刻地揭示出两个人物形象所蕴含的社会意义，并揭示出小说的主题。板书设计闰土：少年：健康、活泼、多知、热情中年：衰老、迟钝、麻木对比农村日益破产杨二嫂：今：放肆、泼悍、自私对比农民日益贫困昔：安分守己集体意见课后反思