《写作(一) 新闻写作》教学设计（附教案）

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1、《写作新闻写作》教学设计教学目标知识与技能在掌握新闻知识的基础上，学习新闻的写作方法，提高写作新闻的能力。过程与方法学会写新闻标题，体会导语和新闻主体的写法，安排好新闻结构。情感、态度与价值观培养学生热爱新闻及新闻工作的感情，激励学生善于发现社会中有意义的东西，发现美，宣传美。学法指导自主交流法，合作探究法。教学过程教学环节教学内容环节一新课导入木单元我们学习了四篇新闻，初步了解新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。环节二写一、回顾新闻的有关知识1.新闻的要素：

2、时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2.新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。其中标题、导语和主体三者缺一不可。3.新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。二、指导方法(一)引导学生写消息标题写作消息时，首先要给消息列标题。如何列标题呢？1•请看下面消息的标题。(1)我三十万大军胜利南渡长江(2)人民解放军百万大军横渡长江(3)首届诺贝尔奖颁发2.引导学生分析比较，然后归纳标题特点。(1)标题要简洁醒目，概括性强；(2)标题要准确的概括消息的主要内容；(3)标题述要能吸引读者。3.引导学生就学

3、校新发生的事实列标题。(1)9月3日学校举行开学典礼(2)9月10日学校召开教师节师生座谈会(3)学校举办屮秋节文艺汇演(-)引导学生讨论交流，学习导语的写法1.指导学生朗读课本上三篇消息的导语，分析导语的特点。导语就是消息标题的扩充，要把新闻事实的时间、地点、人物等都交代清楚，同时要融入作者情感，引起读者关注。2.就(一)中所列标题写一段导语。(三)引导学生展开详实的主体叙写主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。其结构形式有两种：1.先后顺序。即按事情发展的先后顺序安排层次。2.逻辑顺序。即按事情的逻辑

4、关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。(四)了解背景和结语消息的背景和结语是一篇消息屮可有可无的内容。1.背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。消息使用的背景材料一般有三类：对比性的；说明性的；注释性的。2.结语是消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。常见的结语有下面三种方式：概括小节式；预测趋势式；提出问题式。(五)引导学生合理安排消息的结构消息的结构通常是按照重要性递减的原则(即“倒金字塔结构”)安排。消息环节三佳作欣赏坏节四板书设新闻写作的核心内容放在导语

5、屮先讲，然后逐次递减安排。我校初中部隆重举行“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式学校文学社4月3日电中学初中部“汉字听写大赛”决赛暨颁奖仪式今天在学校礼堂隆重举行，校领导及初屮部全体师生全程观摩了本次活动。活动场面热烈，极大地激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情。受中央电视台播出的《中国汉字听写大会》、河南卫视播11!的《汉字英雄》两档电视节目启发，我校语文组在初中部策划组织了“汉字听写大赛”系列活动。活动分为初赛、复赛、决赛三个阶段，4月3日举行的决赛和颁奖活动，是活动的最后一站。三个年级各有4位选手

6、入围决赛，通过现场抽签，混编为两队，分别由来自三个年级的6位选手组成。由于决赛环节融入了同学们喜爱的电子游戏元素，场上场下互动积极，比赛气氛紧张热烈。比赛过程中，还穿插播放了初赛、复赛、师生访谈的视频片段，以及裁判组老师对汉字结构、词义演变过程的介绍等。活动既检阅了同学们的汉字书写水平，又普及了有关汉字的文化知识，同学们在充分感受汉字文化魅力的同时，增强了准确书写汉字、正确使用汉字的使命感和责任感。为了鼓励更多的同学参赛，本次活动设置了“团体决赛优胜奖”“个人优胜奖”“最佳场外互动奖”“最佳现场观众奖”等多个集

7、体和个人奖项。最后的颁奖环节惊喜不断，现场气氛再掀高潮，“汉字听写大赛”系列活动在掌声和欢呼声中画上完美的句号。【点评】消息的标题是一个主谓短语，它概括了所要报道的事实。“隆重”突出了活动的盛大热烈，和主体部分通过“气氛紧张热烈”“再掀高潮”“掌声和欢呼声”的反复渲染，呼应了标题上的“隆重”一词。消息的导语部分，不仅概括了事实，还揭示了活动“激发了同学们写准、用好汉字，提升自身文化修养的热情”的意义。主体部分除了介绍决赛和颁奖仪式活动外，还较为详细地介绍了活动的相关背景及整个活动的过程，使读者对系列活动有了较为

8、全面的了解。「（一）设置醒目的标题（二）提炼精彩的导语（三）展开详实的主体（四）介绍背景和结语环节五拓展延伸根据自己搜集的新闻素材，写一则消息。教学反思本节课完成了既定的教学目标，达到了预期的教学效果。老师给学生的新闻写作进行了必要的指导，使学生掌握了新闻的写作技巧，发展了学生的写作能力。但是也有一些不尽完善的地方，需要在以后的教学设计和教学实践屮避免、改进。《写作（一）新闻写作》教案