高中历史岳麓版必修三第20课西学东渐教学案

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1、第二十课：西学东渐【课程标准】了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程屮所起的作用。【重点难点】1,从开眼看世界到维新思想的思想变化历程。2,认识维新思想刈近代中国社会发展所起的作用。基础知识一、开眼看世界（19世纪四五十年代）1、背景⑴经济：鸦战前后，列强（资本主义迅速崛起，通过战争加强对中国的侵略）对中国的冲击日益加剧；腐朽的清王朝（屮国封建社会末期，危机四伏）被迫打开大门，与西方世界的联系也相应扩大；⑵政治：为了解西方，抵御外侵，先进中国人开始以新

2、眼光审视世界；⑶文化：长期“贵华夏”“贱夷狄”，统治者妄自尊大，对外界懵然不知2、主要代表人物（地主阶级抵抗派）和思想⑴林则徐一一“开眼看世界的第一•人”活动：设译馆、译《各国律例》编《四洲志》地位：开中国近代由爱国而研学西方的先河⑵魏源一一放眼世界的先行者（1）编写《海国图志》（2）提出“师夷之长技以制夷”3、评价1、“开眼看世界”成为社会思潮2、御侮自强而学习两方成为近代思想主流二、体用之争（19世纪60—-90年代）1、背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势①第二次鸦片战争爆发及战败后列强加强对中国

3、经济和政治侵略②太平天国运动的威胁③西学的传播扩大，屮外文化的碰撞④在如何维护清朝统治的问题上出现了分歧：洋务派、顽固派；并展开了激烈的争论。2、洋务派主张：“中学为体，西学为用”“中学”指中国传统文化和政治制度“西学”指西方资本主义的物质文化和精神文化“中学为体”以中国传统的政治制度作为立国的根本“西学为用”是指采用西方近代科学技术，来挽救日益衰落的清王朝。体用之争实质上是维护清王朝统治秩序的手段之争。体用Z争的结果洋务派获胜，掀起自强求富的洋务运动。附：洋务派和顽固派的体用之争洋务派(中体西用)顽

4、固派(体用不变)师夷之长技以制夷坚守“夷夏”精神，原封不动保持文化格局屮学为体，西学为用反对“西学为用”“师事夷人”“力师西法”求强求富“异端邪说”“败坏人心”3、概况：实践：兴办军事工业、民用工业；创办近代海军;创办新式学堂；派遣留学生4、评价：(1)冲击保守观念，为西学传播创造舆论坏境⑵影响洋务运动迈出近代化的笫一步(3)局限于学习西方物质文化的器物层面，甲午战败宣告中体西用的失败。三、维新思潮（一）早期维新思想（19C60、70S）1、主要代表：王韬、郑观应2^主张：（1）初始立场：最初都支持“

5、中体西用”（2）思想转变：中法战争后A、政治：改良政治，实行君主立宪制；B、经济：办工商业，与外国商战；C、文化：兴办学校，学西方自然科学。3、评价:（1）积极：启蒙知识分子从工商科技转移到政治制度方面（2）局限：没成完整的理论，未实践。（二）19世纪末的维新思想1.背景甲午战败，民族危机加深，“救亡图存”成为时代主题。2•目的挽救民族危亡，发展资本主义经济。3.维新派的代表人物核心思想维新代表维新主张康有为借孔子，传播西方政治学说，为变法提供理论依据；民权思想；用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要

6、性；梁启超谭嗣同以自由平等观念批判君主专制、宗法等级制、纲常礼教；倡导男女平等；严复用进化论“物竞天择，适者生存”的原理阐明维新变法的道理。4维新派与顽固势力的思想论战：（1）双方：维新派封建顽固势力、洋务派（2）内容：①要不要维新变法；②要不要兴民权，实行君主立宪；③要不要提倡西学，改革教育制度。（3）实质：论战是资本主义思想同封建主义思想的正面交锋。（4）.影响：促进维新思想传播，是一次影响深远的思想解放运动，为屮国文化的发展开辟了一条新的道路。练习题1..以林则徐、魏源为代表的“开眼看世界”的实

7、质是A.振兴清王朝B.向西方学习，寻求强国御侮之道C.“自强”、“求富”，发展资本主义D.启迪人们挣脱闭关锁国的牢笼2.清朝官员李圭参加费城世博会后，大声疾呼“机器正当讲求”。其主张属于A.顽固派B.洋务派C.早期维新派D.资产阶级革命派2.鲁迅有段评述说「'西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。”持有这种基本思想的包括①林则徐②洋务派③早期维新派④维新派2.维新思想与洋务思潮有着本质的区别，根源是A.国际环境不同B.阶级基础不同C.政治

8、目标不同D.思想观点不同3.康有为的维新思想吸收了西方资本主义政治学说的内容，其屮最主要的是A.民主共和思想B.三权分立学说C.君主立宪思想D.人文主义思想4.魏源在19世纪50年代写到：“西方人讲礼貌、正直、有知识，根本不应该称之为'夷'”。四五十年代的许多著作把西方人称为“夷”，但在七八十年代这些著作再版时都改作“洋”了。该变化反映了A.屮国人对西方认识的逐步深入B.屮国人由仇视西方到崇拜西方C.由中国中心到西方中心的变化D.对西方外交政策由对抗到和