高三冲刺阶段历史选修三20世纪的战争与和平材料题专项训练

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1、【20世纪的战争与和平】材料一第二次大战行将结束的时候，美苏都表示在德国问题上进行合作的愿望，并达成了相关的协定。然而，共同敌人消失后，美苏出于意识形态的分歧和地缘政治利益及国家利益的冲突,放弃了合作的意愿，进行对立和对抗。从1945年欧洲战争结束到1949年两个德国的出现,美、苏、英、法曾举行过6次外长会议，试图在处理德国问题上找到彼此能接受的合作途径。事实表明，以美英法为一方，苏联为一方，各自坚持自己的主张，不愿做出妥协。材料二1947年前后，美国加速了分裂德国的步伐，西方国家实行占领区的合并，并在自己占领区实行货币改革。苏联指责酋方

2、的举动破坏了德国的经济统一和经济联系。1948年6月240,苏联主动出击，实施柏林封锁。以美国为首的西方态度坚决，顶住苏联的压力，坚守在西柏林的阵地，通过空中运输援助西柏林，并对苏占区反封锁。同时美英法先是向苏联发出同一内容的照会，被苏联基本否定。接着西方三国决沱把柏林争端提交联合国安理会，理由是苏联制造的紧张局势“构成了对国际和平与安全的威胁”。对安理会提出的方案，苏联实行了否决。但是美苏双方都没有指望通过武力解决问题，采取了克制态度，没有把事态进一步扩大和恶化。几经交涉和谈判，1949年5月12口，柏林封.锁取消。杜鲁门在回忆录中说：

3、“俄国在柏林问题上所表现的粗鲁和野蛮，使得欧洲人认识到，西方国家之间必须建立密切的军事支援”。（1）根据材料一并结合所学知识，分析指出美苏等大国在德国问题上对抗的背景。（2）根据材料二并结合所学知识，概桔美苏双方在柏林危机问题上斗争的方式和影响。答案及解析：1（1）世界反法西斯战争胜利，美苏失去合作基础；战后美苏意识形态和国家利益间的矛盾加剧；美苏“冷战”局面的形成。（2）方式：封锁与反封锁；外交照会；在联合国安理会斗争。影响：促进德国分裂，加剧了美苏对抗，推动了两极格局的最终形成。试题分析：（1）第一问，回答木题首先需要从材料一屮提供的

4、美苏对抗的背景入手来分析。材料提供的美苏对抗的时间在二战后，依据这个时间并结合当时的世界形势來分析归纳出两个大国由合作到対抗的原因即可。其次就是从美苏两国的意识形态与两国的根本利益等方面来分析归纳。（2）有关于美苏双方在柏林危机问题上斗争的方式问题，需要从二战后的世界格局的特点分析归纳。二战后美苏对抗的方式是“冷战“方式，本题只要回答出冷战的具体表现即可。有关美苏对抗的影响问题，只须从当时的史实特点来分析归纳即可，但需要从冷战的积极意义与消极影响两个方面来分析，不要因不全面而造成失分。考点：20世界的和平与战争・笫二次世界大战・第二次世界

5、大战的进程2【20世纪的战争与和平】阅读材料，冋答问题。材料一联合国大事记（部分）1946年，联大通过第一项决议，主要内容涉及和平利用原子能以及全面消除大规模杀伤性武器。1948年，在巴勒斯坦设立第一个联合国观察团，即联合国停战监督组织。1954年，联合国难民事务高级专员办事处因其在欧洲救济难民的工作首次获诺贝尔和平奖。1978年，联大首次就裁军问题举行特别会议。1992年，安理会通过决议，向马其顿派遣维和部队。2005年，170多个国家元首和政府首脑在消除贫困、促进人权、打击恐怖主义和帮助经历致命冲突的国家恢复正常方面达成了主要决策。材

6、料二随着时间的推移，联合国在维和领域出现一系列难题。1993年维和费用达36亿美元，维和行动的支出常大大高出维持联合国正常运转的花费。到2005年为止，维和行动中殉职人员已达2000人。2006年，伊朗总统内贾徳称安理会制裁决议是“一张破纸”，根本无法对伊朗造成任何损害。2002年，美国止式退出美苏签订的《反弹道导弹条约》。（1）根据材料一并结合所学知识，分析联合国成立的背景和在维护世界和平方面做出的贡献。（2）根据材料二和所学知识，分析联合国在维护世界和平中面临的困境。答案及解析：2（1）背景：国联的教训；维护战后世界和平与安全的需要；

7、大国之间相互制约的需要。贡献：监督停火、战后重建、安置难民、军控与裁军、反恐等。（2）困境：维和费用与维和人员的生命安全；一些国家不断打破联合国的军控机制，影响联合国的职能与威信；各国意识形态、国家利益、文化背景的差异等。(1)第一小问，背景，结合所学知识可知联合国成立的背景，包括国联的教训、维护战后世界和平与安全的需要，大国间相互制约的需要；第二小问，贡献，结合材料文字“停战监督组织”、“难民事务高级专员办事处”、“裁军”、“维和部队”、“打击恐怖主义”等进行概括即可。(1)依据材料文字“维和费用的支岀常常大高出维持联合国正常运转的花费

8、”、“维和行动中殉职人员己达2000人”、“一张破纸”、“根本无法对伊朗造成任何损害”可得出维和费用与维和人员的生命安全，一些国家不断打破联合国的军控机制，影响联合国的职能与威信;根据所学知识