《鸿门宴》学案（苏教版必修3）

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1、向高考满分冲刺一■儿幽淮鶴層2012高二语文学案：4・2・2《鸿门宴》（苏教版必修3）［学习目标］1、掌握《史记》一书的作者、内容、特点2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、掌握翻译文言句子的一些方法。4、能准确概括文章的故事情节5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。［学习重点］1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。［自学导练］一、文学、文化常识1、作家作吊司马迁（前145—前90?）：字子长，西汉、、。

2、夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝吋代。《史记》共130篇，52万字，包括八“”、十“”、十二“”、三十“”、七十“”，记事上起，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄年间。《史记》中最激动人心的思想在今天看来主要有四点：其一是它所表现的进步的民族观。其二是它所表现的进步的经济思想。其三是它所表现的强烈的民主性与批判性。其四是贯彻全书的那种豪迈的人生观、生死观、价值观。《史记》是我国第一部以人物为中心的伟大的著作，同时也是我国第一部以人物为屮心的伟大的著作。从历史的角度讲，《史记》开创了我国古代两千多年“”的历朝“

3、正史”的先河；从文学的角度讲，《史记》第一次运用丰富多彩的艺术手法，给人们展现了丰富多彩而又各具个性的历史人物。他们千姿百态，能给读者留下深刻印象的大约有一百多个。《史记》人物与先秦文学人物的显著差异在于它们鲜明的个性。由于作者十分注意设身处地揣摩每个情节、每个场而的具体情景，善于将人物置于当中，通过手法并力求逼真地表达出每个人物的心理个性，因此《史记》的描写语言和他为作品人物所设计的对话都是异常精彩的。《史记》文学的另一个显著特点是它的抒情性。《整部《史记》是一曲爱的颂歌、恨的诅曲，是一部饱含作者满腔血泪的悲愤

4、诗。鲁迅曾说司马迁“恨为弄臣，寄心楮墨，感身世学忧高考网mSOGSGcanr千虽背矣。”2、楚汉之争概况简介前207年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。次年春，项羽以盟主身份召开戏西（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王，本人为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。[来源:学7优5高0考g网k]刘邦到南郑后，积极准备反攻，先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败，到前203年秋，得到韩信的帮助，才

5、形成足以跟项羽抗衡的力量。项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为筑。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时张良、陈平向刘邦提岀建议，趁此时机消灭项羽。后在韩信、彭越帮助下，围项羽于垓下（今安徽灵壁南）。项羽突围，至乌江（今安徽和县东北）自刎。[来源:学7优5高0考g网kGkStK]《鸿门宴》写的是刘邦和项羽的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。当年秦始皇游

6、会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若云泥。“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年（公元前206年）o公元前209年陈胜起义，各地云起响应，其屮有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名

7、叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。项羽在钳鹿（今在河北）大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦苛法，准备在关屮称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这吋刘邦的左司马曹无伤喑中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定笫二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，在纷纭频仍的战斗中，产生了这一次酒宴上的斗争。二、知能训练（一）

8、、阅读文章第一段，完成1-5题。1.给下列句屮加点的字注音。①沛公欲王（）关中②旦（）日飨（）士卒，为（）击破沛公军④好（）美姬③范增说（）项羽曰⑤皆为（）龙虎⑥未得与项羽相（）见⑦使子婴为相（）2.解释句中加点的词语。[來源:学7优5高0考g网k]学曲高电网①som）向高考满分冲刺一）②范增说项羽曰3.解释下列多义词。）⑴相①未得与项羽相见（）②使子婴为相⑵在①沛公兵十