《陈胜吴广起义》集体备课教案

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1、《陈胜吴广起义》集体备课教案教学目标一、知识能力：识记大泽乡起义的时间、领导人；理解陈胜吴广起义的历史意义；培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力；学习因果分析的方法。二、过程与方法:通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课；通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关系的方法。三、情感、态度、价值观：揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩；认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用。教学重点难点及教学突破重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦

2、活动的作用教学突破秦始皇的暴政、秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。教学准备教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦暴政内容的课件学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料教学过程一、引入新课1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而这个国家的缔造者便是“千古一帝”秦始皇。为了巩固统治，秦始皇米取了一系列措施，右政治的、经济的、也有思想文化的，而这个

3、思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴政之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课陈胜吴广起义。2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史上的功绩不可抹灭，但是他有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。二、起义的原因1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。秦始皇的暴政还体现在残酷和剥削以及严酷的刑罚。2、组织学生阅读56页有关秦始皇暴政的辅栏内容及相关图片资料,深入理解秦暴政。3

4、、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位IL昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生的认识。三、大泽乡起义1、讲述引导：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，无奈之下，揭竿而起。2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈胜吴广在大泽乡起义，我国历史上第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解时间地点）3、指图分析，告诉学生大泽乡

5、起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的农民起义最为著名。四、秦朝的灭亡1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历史上著名的□鹿之战。引导学生阅读教材辅栏里的史料。2、读最后一部分材料（明确秦朝灭亡的时间和标志，也理解到秦朝灭亡就是秦末农民起义的结果五、教师总结同学们，我们这一节课学习的是秦末农民战争。而重点也是秦末农民战争，现在，我们共同回忆一下秦末农民战争的内容。先看大泽乡起义。时间：公元前209年7月地点：大泽乡领导

6、人：陈胜、吴广事件：大泽乡起义影响或意义：揭开了反秦统治的序幕再看整个秦末农民战争：原因：秦的残暴统治（主要）经过：大泽乡起义f攻克陈县，建立“张楚”政权f陈胜、吴广起义失败，刘邦、项羽领导的农民战争继续进行一公元前207年，推翻秦的统治。结果：秦朝灭亡、刘项争夺帝位，开始楚汉战争。同学们，上面是学习农民战争史的五要素（时间、地点、领导人、事件、意义或影响）和三步曲（原因、经过、结果）。希望同学们下去后常进行训练，逐步养成良好的思维习惯。课后反思教学中我重点设计了四个环节：1•通过谈话引入课题■…陈胜吴广起义。2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，但是他有极其残暴，政治上专制独裁，经济上横

7、征暴殓，让学生知道“焚书坑儒”秦始皇。3、谈起义原因。4、起义的过程。通过以上环节我及时的引导学生，通过本课学习和自己了解的史实谈感受，从而调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，提高他们质疑问难的能力，让学生进一步把握好本课的历史知识，争取更大进j-bLo