改变细节成就幸福语文课堂

《改变细节成就幸福语文课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、改变细节成就幸福语文课堂李丹乌鲁木齐市第二十九中学初中语文教学的第一个困境是什么？是学生在从小学升到初中后的语文考试分数一下子从小学的九十九、一百分肓降到七、八十分。这给很多孩子和家长都造成巨大的困惑，同吋也让很多孩子失去了学习语文的信心，更别说收获学习语文的幸福了。首先我们来理清一下学生在学习语文的时候而临的繁多教学内容。学生要背生字、背解词、背成语、背文学常识、背古诗、背古文、背注释、背翻译、背词类活用、背通假字等等，在此基础上他们才能够进行课文的阅读、理解、赏析，接着才能完成练习册上设计的作业。与此

2、同吋还要兼顾中考大户一一60分的作文。如何找到正确的、高效的方法，以此來减轻学生的学习压力，让他们能尽快收获学习语文的幸福感?下面笔者根据自己实际教学经验谈一谈自己的看法与观点。一、统一标注字音、词义标注字咅字义是课堂教学中的第一步。为了提高学生的预习能力，我们应该让学生自己去阅读文本，标注出自己不熟悉的字音词义。但是经过实践发现，学生标注的各有不同，很不利于后期的抄写、听写以及之后的反复齐读。笔者采取了统一标注的方式。首先将课内的生字词标注好，将读一读、写一写上的词语意思解释也补充好，利用早读的几分钟让

3、学牛统一标注，再通过3遍抄写和一次听写以及之后反复朗读的方式来加强记忆，收到了很好的效果。尤其是在全班统一的基础上利用早读课反复的齐读，学生在潜移默化屮就将生字词记得很牢了。这样一来基础字词教学就能让学生觉得很轻松。字词教学是语文教学的第一步，这一步走得成功，能让学牛获得小小的成就感和幸福感。二、课外古诗侧重背诵全诗、理解名句对于课本屮的古诗篇目，我们总是有一种不想忽视的心态，恨不得每一篇、每一首都精讲精炼，但往往没有那么多的课时。而从中考的角度来说，古诗赏析那一道4分的选择题只岀课内的29首古诗，课外的

4、古诗只在7分的名句默写题里面出现，所以需要精讲的是课内的29首，课外的可以通过早读课的反复诵读来加强记忆。学生读几次也就熟悉了，如果再去讲课外的无疑是给学生增加记忆和理解的负担，也让我们的课时变得紧张，所以只需要把当屮的名句解释一下，以帮助学生学会运用就可以了。三.古文翻译侧重预习，长篇背诵听写名句初二、初三阶段，古文的数量增加了很多，而且篇幅的长度都较初一有了很大的增加。比如说《岳阳楼记》《醉翁亭记》《岀师表》等等篇幅都比较长。如果把课文的翻译都放在课上的话，至少需要三个课时才能完成，再加上课文的分析和

5、练习，一篇这样的文章起码需要5个课时，而我们的教学设计和进度安排上最多能给出3个课时，那么其余的2个课时怎么办?笔者把这个时间安排给了学牛自己预习。对于古文的预习，学生大多借助文言文的翻译书，要想让初中生自己疏通课文，他们的能力是达不到的，笔者会把课文的翻译当作一次家庭作业让学生回家完成，让他们结合翻译书和注释来进行预习，把注释上没有的补充在书上。另外，在处理长篇的、需要背诵的古文时，有些老师会让学生全文默写。虽然这是很严谨负责的做法，而实践发现即使是程度很好的学牛也很难把《桃花源记》《岀师表》《岳阳楼记

6、》等这一类很长的篇目一字不差的写岀来。针对长篇古文,我们应该大胆的取舍，分小组抽查全班的背诵，然后只听写当屮的名句。教师略带理解和宽容的心态做一点这样的让步，其实也是双方的相互解放，同样能让我们获得文言文教与学的幸福感。作文不管是在屮考，还是在平时的考试，所占的分值都是比较高。不管在哪个教学阶段都是需要花费一定的时间来教学。如何让学生的作文在考场上得高分?一个宏观的指导很重要。笔者曾经听过一位名师讲过作文应该分为三大类九大主题,三大类分别是励志类、真情类、鉴赏类;九大主题是理想与信念、勤奋与坚持、自信与乐

7、观、理解、奉献与爱、收获、书籍、民俗文化，风土人情、自然美景。这些基本上能概括出作文屮的积极向上的内容，我们可以从初一就开始对学生进行正而的引导，让他们从大的框架中去写出自己熟悉的生活事件、熟悉的人物。这样至少有一个大的方向，首先解决“写什么”的问题。有信心有内容可写，是幸福作文教学的第一步。之后我们再解决“怎么写”的问题。首先是要写，让学生写出自己的作文，然后再通过多次的评点來让学生知道什么是好作文。对于评作文，我们也可以采取多种形式，比如说采取两个班互批、同桌互批、小组内互批、课堂创作直接面批等等形式

8、来进行及时的反馈。最后解决“什么样的作文才能在考场上得高分？”的问题。这个阶段可以放在初三。第一步可以让学生去读一读类似中考满分作文一类的作文书，看一看满分评点，先在心屮有一个了解，再通过专题教给学生一些写作的技巧、方法。再通过多次的实践来写出好的作文。三年的方法、技巧、素材积累，最终在中考中能写出一篇一类高分作文，这就是最大的幸福！语文教学是一个难以立竿见影的过程，所以我们一直在摸索前行，希望能让我们的教和学都能获得成功的幸