关注细节，成就语文课堂魅力

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1、关注细节，成就语文课堂魅力[摘要]语文教学应该是用课文教，而不是教课文。细节描写是表现人物情感的重要方式，引导学生充分地读细节、自由地说细节，再启发学生联系自己生活中的小事，积极营造写细节的氛围，学生就会自由地倾吐，从而对生活有所感悟，有所发现，让自己的习作充满灵性，并从自己的切身体验中感受到生活中的真爱。　　[关键词]朗读细节尝试描写　　[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[]　　关注细节，成就语文课堂魅力[摘要]语文教学应该是用课文教，而不是教课文。细节描写是表现人物情感的重要方式，引导学生

2、充分地读细节、自由地说细节，再启发学生联系自己生活中的小事，积极营造写细节的氛围，学生就会自由地倾吐，从而对生活有所感悟，有所发现，让自己的习作充满灵性，并从自己的切身体验中感受到生活中的真爱。　　[关键词]朗读细节尝试描写　　[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[]　　关注细节，成就语文课堂魅力[摘要]语文教学应该是用课文教，而不是教课文。细节描写是表现人物情感的重要方式，引导学生充分地读细节、自由地说细节，再启发学生联系自己生活中的小事，积极营造写细节的氛围，学生就会自由地倾吐，从而对生活有

3、所感悟，有所发现，让自己的习作充满灵性，并从自己的切身体验中感受到生活中的真爱。　　[关键词]朗读细节尝试描写　　[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[]1007-9068（2016）01-070　　【教材分析】　　《爱如茉莉》是苏教版语文第十册中的一篇课文。这篇课文主要记述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就像茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。题目用比喻的手法，把爱比作茉莉，让我们知道，真爱就是细水长流，就是在平凡小事中的体贴关怀。文中那平淡的小事洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含

4、义。　　【教学理念】　　叶圣陶先生说：课文无非是个例子。这告诉我们，语文教学应该用课文教，而不是教课文。用课文教什么呢？教知识，教方法，教语文技能。针对本文最大的写作特色细节描写，教师要根据学生实际，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生抓住细节进行朗读，从而理解父母之间的这份平淡无奇却幽香缕缕的真挚关怀，并学习这种平淡而又巧妙的描写方法。　　【教学目标】　　1.有感情地朗读课文，体会父母之间的真爱。（这侧重于学生朗读技能的培养。）　　2.学习抓住细节进行阅读的方法。（这是对学生阅读方法的学习指导。）

5、　　3.尝试运用细节进行描写。（这是对学生写作方法的指导和写作技能的训练。）　　【教学重点、难点】　　引导学生抓住细节进行阅读，体会人物情感，并学会运用细节进行描写。　　【教学流程及设计说明】　　一、对比朗读，认识细节　　师：同学们，这是一篇非常感人的文章，通过生活中平平常常的小事向我们阐述了父母之间的真爱。文中有许多让人感动的情景，请看　　出示语句一：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。　　师：请你读一读这句话，再读一读老师改写的这个句

6、子。　　出示语句二：妈妈睡在病床上，爸爸坐在床前的椅子上，伏在床沿边睡着了。　　师：对比这两个句子，说说你有什么感受？（生说第一句的好处）　　师：同学们，像这样把妈妈的神态和爸爸的动作写得真实细腻，让人读起来如临其境，如见其人的写法，就叫细节描写。（板书：细节）它是指细小的环节或情节，包括语言、动作、神态、心理和环境等的描写。　　这是教学的第一个环节，通过对比读让学生初步认识了解细节，体会到细节描写表达的效果，进而抽象出学生能够接受的概念。　　师：的这个细节描写让我们一读就读出了父母之间的真爱，看来细

7、节描写真是有特殊的感染力。再看下面这个句子。　　出示：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。（生读，说感受。）　　师：在这个句子中，有哪些细节？（动作）哪些动作让你感动？　　这是一个巩固读环节，再次理解细节及其表达效果，主要是为照顾中下层学生的理解能力而设计的，因为对这部分学生来说，只有加深他们对抓住细节进行阅读这一方法的理解，才能为后面的找细节、读细节做好充分的准备。　　二、聚焦细节，朗读感悟　　师：同学们，抓住细节来读可以让我们感受到父母之

8、间深深的情感。课文中像这样的细节还有很多，下面就让我们继续聚焦细节，悟父母真爱。　　1.默读课文618自然段，找一找还有哪些细节描写给你留下了深刻的印象，并画一画，再读一读，想想这些细节表达了父母怎样的情感。　　2.小组交流，有感情地朗读所画的细节。　　3.教师引导学生进行交流评议，指名学生读细节，师生共评，进一步感受父母之间的真爱，从而体会细节描写的妙处，学习的写作方法。（根据学生交流的细节，出示相应的语句。）　　师：这些场景中哪些片断深深地印在你们的