2017小学语文1-6年级作文知识点1

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1、XX小学语文仁6年级作文知识点1一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：(D分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两或两以上的事。(2)比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清

2、它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。(2)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。2确定中心中心就是的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一，要根据题目要求确定中心。如

3、《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是的中心，写作时要紧扣这个中心。第二，要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。3选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有:(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。(2)详略不当,重点不突出，主次颠倒。(3)选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事作为材料。4组织材料材料的组织包括两项内容：

4、一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。（2）按时间的推移安排材料。（3）按空间顺序安排材料。（4）按事物几个方面安排材料。（）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。编写提纲提纲包括：中心思想和段落。一篇分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心（通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童

5、外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣）材料安排:（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）（4）比赛结果。（略）（）结尾。（略）6开头与结尾常见的开头方法有:(1)开门见山，直截了当。(2)说明情况，交代背景。(3)描写环境，渲染气氛。(4)提出问题，引人入胜。()巧讲故事，引人注意。(6)先说结果，倒叙开头。常见的结尾方法有：(1)事情完整，自然结尾。(2)总结主题，抒发感受。(3)照应开头，留有余味。(4)含蓄结尾，引人入胜。7过渡与照应过渡要做

6、到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。8修改作文修改包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子;修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。二、命题作文(半命题作文)（一）写人掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。

7、描写时，一定要写出人物的特点。所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。2掌握人物心理描写的方法。比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进

8、行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。3掌握一人一事的记叙文的写法。一人一事是写作的基本功。用一事写人，一定要弄明白“一事”所包含的意思。用一事写人，