2016-2017学年人教版必修二《兰亭集序》学案（二）

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1、8《兰亭集序》学案编写：郭凯宇校对：孙淑霞【学习目标】1、体会作者感情的变化以及在深沉的感叹中暗含的对人牛的眷恋和热爱之情。2、指导学生探索生活的意义及认识生命的价值。3、品赏作者笔下景物的清雅朴素Z美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。4、积累文言实虚词知识。【学习重难点】1、依托于文言语言的学习，并进而晶赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识2、深入理解作者在感情的起伏变化屮寄托的的生命感悟。【知识链接】1.关于作者：王羲之（321-379）,东晋大书法家。字,出生于两晋门阀世家，祖籍琅珈临沂，后

2、迁居会稽山阴。因曾任右军将军，世称。善书法，被后世称为,其子王献Z被后世评家认为是可与其父比肩的书法家，父子并称,可视为魏晋书法的代表人物。王羲之的被后世誉为“天下第一行书”。2.关于“序”:“序”也作“"或称“"、“"o是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章的前而，也有列在后而的，称为“”或“”,如《史记•太史公自序》。述有一种叫赠序，是临别赠言性质的文章。《送东阳马生序》本文即为集会兰亭的文人所作诗的序文，而且对聚会情况作

3、了生动的描绘，并抒发了作者的感想。（三）写作背景：兰亭，是东晋时期会稽郡治山阴（今浙江绍兴市）城西南郊名胜。这里山清水秀、风景幽雅，是当时名流雅士时常集会的地方。晋穆涪永和九年（公元353年）三月二日，五十一岁的王羲之（当时任会稽内史）邀请友人谢安、孙绰等四十一人在兰亭聚会，他们做曲水流務Z饮，当时要求每人作四言、五言诗各一首。Z后王羲Z将诸名爵及诗作一一-记录集结成集，是为《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是《兰亭集序》。【预习检测】1、初读，规范字音。罢（）丑修鏗（）_®（）舍万殊齐彭殘（）流觞（会稽（■）

4、游目骋（）怀）感慨系之（）2、再读，理解大致文意，掌握重音断句。3、结合书下注释，完成下面的练习。（1）解释划线的词：①群贤毕至，少长咸集。（)②虽趣舍万殊，静躁不同（)③列坐其N（)④信可乐也（）⑤当其醜于所遇（)⑥向之所欣（)⑦⑧⑨⑩(2①②③④⑤©①②③④(4况修短随化，终期于尽（不能耐之于怀（）固知一死生为虚诞（齐彭務为妄作（找出下列语句中的古今异义词并解释：引以为流觞曲水，列坐其宓。古义俯察品类Z盛古义夫人之相与，俯仰一世占义或取诸怀抱,悟言一室之内古义亦将有感于斯文古义解释句中的词类活用词：群邀毕至

5、，少长咸集（一觞一咏，亦足以畅叙幽情（所以遊目费怀（动词使动用法固知二死为虚诞，齐彭荡为妄作。（判断文言句式：义义义义义今今今今今(5之①②③④⑤引以为流觞曲水（）仰观宇宙之大，俯察品类之盛（后之览者，亦将有感于斯文（）一词多义：）④死生亦大矣（所Z既倦。（）以之兴怀。（）夫人之相与。（）暮春之初。（）仰观宇宙之大，俯察品类之盛。（一①②③④①②③④⑤⑥信①②③⑹若合一契（）其致一也（）固知一死牛为虚诞（）一觞一咏（）修此地有崇山峻岭，茂林修竹（况修短随化，终期于尽（怠者不能修，而忌者畏人修（是故事修而谤兴，德

6、高而毁来（乃重修岳阳楼，增其1口制（修守战z具（）)))))信可乐也（）信言不美，美言不信（）低眉信手续续弹（）重点难句翻译：仰观宇审之大，俯察品类之盛，所以游冃骋怀，足以极视听之娱,信可乐也。②或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。③固知一死生为虚诞，齐彭荡为妄作。（7）名句默写：①是日也，,o,,,,信可乐也。②夫人之相与，。，；或因寄所托，O③向Z所欣，,,O,O【文本研讨】一、了解写作的时代背景：王羲之所处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，“天下名士，少有全者”，许多著名的文人都死

7、在残酷的权力斗争中。因此，天下名-上，首要任务是保全性命。因此，他们有的人谈玄悟道：“悟言一室之内”，有的人归隐山林，“放浪形骸”之外。正如王羲之在文屮写道：“虽趣舒殊，静噪不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的感慨“不知老之将至”。二、朗读课文，梳理文章结构思路。这是一篇山水游记散文，语言清新洒脱，注意文章中的景语与情语；文章不论记叙还是议论都颇有层次，理清作者的思路；魏晋时期，玄学风行，在山水游

8、记中体悟、探讨人生道理，体会作者所表达的哲学思想。阅读全文，理清思路：全文共四个自然段，可以分为儿层？从文中找出标志每层作者情感基调的字眼。2、第一自然段屮作者记叙了怎样的兰亭盛会？（时间、地点、FI的、人物、环境、活动等）3、文中“信可乐也”句“乐”的具体内容是什么？4、由第一、二自然段的“乐”到第三自然段转“悲”，即“岂不痛哉”，其原因是什么？（用原文回答）三、问题探究1、课文对老