2014届生物二轮复习专题三细胞的代谢专题突破(8)

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1、专题九人体的内环境与稳态摘要：本专题知识是历年高考的必考内容，属于热点问题，从命题内容上看，试题的难度不大。在选择题中主要以物质组成和分类的概念为出发点，以反映重大科技成果和人们普遍关注的社会问题为切入点，将有关物质组成、分类的概念与化学用语及物质结构融合于试题之中。一、专题知识突破1、考纲要求（1）稳态的生理意义11（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用II（3）体温调节、水盐调节和血糖调节II（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用II（5）艾滋病的流行和预防I（6）模拟尿糖的检测I2、考点剖析考点人体的内环境与稳态【真题导航】例1、（2011年江苏卷）下列关于人体内环境的

2、叙述，错误的是（）A.抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中B.内环境成分中含有CO?、尿素、神经递质等C.组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大D.血浆的成分稳定时，机体达到稳态解析：抗原与抗体的特异性结合属特异性免疫中的体液免疫，是在细胞外进行的；细胞代谢所产生的CO2、尿素等终产物需经内环境再由相应器官排出体外，突触前膜释放的神经递质进入突触间隙，即组织液，然后作用于突触后膜；组织液、血浆和淋巴三者的关系为血泵一俎织液L淋巴t1,在正常生理状态下，组织液与血浆的联系比与淋巴更为广泛，因此它渗回血浆的量比渗入淋巴的要多；稳态是指内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡的状

3、态。答案：D【聚焦题点】对近几年高考试题考点分布来看，考点集中在内坏境与稳态、血糖平衡的调节等于人体健康和生产生活实际密切联系的知识点上。从考查形式看，本部分知识主要以选择题形式出现，也会结合体液调节以简单题等形式呈现。【载体透析】1.内环境组成与功能外界裁中的贅COa、废物消化系统野吸—皮肤-（1）内环境是人体细胞赖以生存的液体环境，主要包括血浆、组织液和淋巴。三者的关系如下：血浆组织液―淋巴tI（2）具体细胞主活的内环境归纳如下：体内细胞直接生活的内环境血细胞（红细胞、白细胞等）血浆毛细血管壁细胞血浆和组织液毛细淋巴管壁细胞淋巴和组织液淋巴中混悬着的淋巴细胞淋巴绝大多数

4、组织细胞组织液D.内环境的变化会引起机体口动地调节器官和系统的活动考点2：体温调节.水盐调节和血糖平衡的调节【真题导航】例2、（2011广东卷）小杨同学将部分生物学知识归纳如下，其屮止确的A激素分泌调节消费者分解者'、生产者CD解析：本题以概念图为载体，综合考查内环境的组成、激素调节、血糖调节和生态系统的能量流动等相关知识，意在考查考生的理解能力和识图能力。血浆和组织液中的成分可以相互交换，组织液可以渗透到淋巴液中，淋巴液不能反渗到组织液中的，淋巴循环最终到血液中，A正确；下丘脑分泌的促肾上腺激素释放激素作用于垂体使其分泌促肾上腺激素，进而促肾上腺激素可以促进肾上腺分泌肾

5、上腺激素，血液中的腎上腺素反过来还会抑制下丘脑和垂体的活动，B正确；淀粉是植物中的多糖，C错误；生态系统中的能量不能循环利用，D错误。答案：AB例3、（2010±海卷，12）下图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和be段体温变化的事件最有可能是（）A.发热和寒颤B・提高环境温度和寒颤C.寒颤和出汗减少D.剧烈运动和出汗增加解析：本题以图形为载体考查引起体温变化的因素，意在考查考生识图分析及与生理现象相联系的能力。分析图形，ab段体温升高，产热量增加，be段体温降低，散热量增加。分析四个选项，寒颤和剧烈运动会使产热增加，从而引起体温升髙，出汗增加使机体散热量增加，使体温下降，

6、故D选项正确。答案：D【聚焦题点】从考查形式上看，木知识点选择题和简答题都有过考查，还常结合图解形式出现，或与生活实际中的病例联系，如糖尿病、脱水病等，联系初中学过的呼吸、消化、循环、泌尿等,考查学生对发病机制、症状、防治的理解。【载体透析】1、水和无机盐的平衡和调节（1）水平衡是指水的摄入量和排出量相等，即水的来源与去路的平衡。大肠（粪便形式）（2）无机盐平衡人体内的无机盐有多种，其中Na+和K+尤为主要，其來源和去路：①饮水和食物是人体所需的水和无机盐的主要来源；经肾脏随尿排出是水和无机盐的主要排出途径。②细胞内液的渗透压主要由钾离子来维持，细胞外液渗透压主要由钠离子來

7、维持，即“内钾外钠”。（3）水和无机盐平衡的调节过程尿量尿量注意:①水盐平衡的调节中枢是下丘脑，产生渴觉的部位是大脑皮层。②水和无机盐的平衡是在神经调节和激素调节共同作用下，主要通过肾脏来完成的。③调节水平衡的激素主要是抗利尿激素，抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，并rh垂体后叶释放。2、血糖平衡及调节(1)血糖平衡：来源与去路达到动态平衡來源食物消化、吸收(根本*源)、去路氧化分餅(主耍)肝糖原分解血糖(0.8〜1.2g/L)仓垒肝糖原、肌糖原月旨肪等非糖/物质转化转化为脂肪、某些氨基酸等(2)血糖平衡调节过程3