2014春思品八下第九课《我们崇尚公平》导学案昭资

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1、课题思想品德八年级下册导学案9・1《公平是社会稳定的“天平”》课型新授课时安排1课时备课时间2014.5.8执笔蔡昭资审核陈培协上课时间2014.5.学生姓名班级号数学习目标1、了解公平的含义。2、能正确认识社会生活中的不公平现象。3、知道社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性，增强学牛的公平意识。学习重点公平对社会稳定和发展的重要作用。学习难点如何看待社会上的种种不公平现象。学习过程学习内容学习活动教师二备一、预习及反馈：（阅读课本P98-102,完成下列任务。15分钟）1、假如我们班有一个优秀团员的名额，我们班有那么多优秀学生，至1」底应该选谁

2、呢？学校要求这节课选出来，我很难做出决定，请大家说说应该选谁，用什么方法选拔。说出理由。2、为什么人们对公平有着不同的理解？3、你认为什么是公平？4、公平对于社会稳定和个人发展有哪些作用？二、交流与分享：（分组讨论，然后由小组发言人交换看法。10分钟）1、在某市中学生篮球赛中，十五中球员高波在球队与对手比分相持不下的关键时刻,远投入篮,赢得同学们的一片欢呼,可被裁判误判而未能得分。此时,高波及其队友应该怎么做？2、在社会合作交往中，如果受到不公平对待，会产生什么后果？3、为维护社会公平，我国目前实行了哪些制度？三、学以致用（10分钟）（一）单项选择

3、题1、公平是人类历史上一个永恒的主题。现实生活屮我们也常常会遇到是否公平，如何做到公平的问题。下列对“公平”的理解正确的是（）A、公平就是绝对平均B、公平就是多享受权利，少履行义务C、公平是一种好的机遇和命运D、公平意味着处理事情要合情合理2、下面关于公平，不正确的是（）学生笔记A、公平关系到社会的稳定和安宁B、平等地享有权利和履行义务，就是社会公平的表现C、公平就是平均分配社会财富D、公平是维系良好合作的重要前提3、以为基础的合作才是良好的合作（）A、利益B、沟通C、前途D、公平4、对公平的认识不正确的是（）A、公平是在比较小产牛的B、不同时代、

4、不同个体，面对不同的问题，对公平有著和同的理解C、公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊垂、对自身力量的肯定D、公平是得到口己该得的，分担口己该做的5、一位即将毕业的大学生说：现在就业压力非常大，但是我学的是热门专业，学习成绩优秀，不少单位都在公开招聘，我可以凭H己的实力去竞争。这说明有了公平（）A、每个社会成员的生存和发展才有保障B、我们才可以通过任何方式，得到自己应有的东西C、学习热门专业就能获得招聘D、学习优秀、实力超群，就不用参少竞争6、以下与公平观念相悖的是（）A、讲究效率，追求公平B、富贵在天，生死由命C、均贫富，等贵贱D、天下兴亡，匹

5、夫有责7、下列关于“公平”的说法不正确的是（）A、公平是我们社会牛活追求的一-个重要主题B、公平是在比较中产生的，没有比较就没有公平的产生C、公平能够使人们稳定持久地进行合作D、公平总是相对的，因此“萝卜招聘”等现彖就见怪不怪四、教师总结归纳：（5分钟）五、布置作业：1、复习课本P98-102,预习P103-1062、练习册教学反思课题思想品德八年级下册导学案9・2《维护社会公平》课型新授课吋安排1课吋备课时间2014.5.8执笔蔡昭资审核陈培协上课时间2014.5.学生姓名班级号数学习目标1、正确认识以公平为基础的合作才是良好的合作，白觉树立公平

6、合作意识。2、增强积极维护社会公平的责任意识，口觉树立互惠公平的合作意识。学习垂点理解公平合作对于社会共同生活的重要性，树立公平互惠的合作意识。学习难点理智面对社会上的不公平现象。学习过程学习内容学习活动教师二备学生笔记一、预习及反馈：（阅读课本P103-106,完成下列任务。15分钟）1、如何理解公平总是相对的？2、如何理智面对（或止确对待）社会上的不公平现彖？3、说说近年來我国政府为实现社会公平而采取的一些措施。4、为什么说以公平为基础的合作才是良好的合作？5、我们应当怎样树立公平合作的意识？二、交流与分享：（分组讨论，然后由小组发言人交换看法

7、。10分钟）判断题（正确的在题后括号内打“J”，错课的打“X”）1.公平是在比较中产生的。（）2.理想的社会应该是绝对公平的。（）3.公平是社会生活的一个重要主题。（）4.不同的时代，不同的人，对公平有不同的理解。（）5.一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益,就是不公平的。（）6.生活中经常有不公平的现象发生。（）7.当出现不公平现象时，我们应该理智对待。（）8•现代社会需要更多的合作，但合作中没有公平可言。（）三、学以致用（10分钟）单项选择题:1、有人恃强凌弱时，我们应该（）B、严格执法，惩罚侵权者D、攻击欺负別人的人）A、釆

8、取回避的态度C、加以制止，保护弱者，维护公平2、下列能体现崇尚公平、主持公道的是（A、当有人欺负弱小同学时不管不问B、当有