12《卖油翁》教案

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1、12.《卖油翁》教案主备人：赵小龙审核：七年级备课组教学目标1.了解有关欧阳修的文学常识。2.继续学习和积累文言词语。3.能根据注释理解文章大意，复述故事情节。4.感受两个人物不同的思想性格。5.休会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。重点难点重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。②学习本文刻画人物的方法。难点：①两个人物的性格特点。②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。课时安排2课时互动设计1•通读课文，把握文章大意。2.精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。3.理解课文揭示的道理，组织学生讨论。4.学生口导口演，改

2、编成课本剧，进行表演展示。教学方法1•教师引导和学生自主、合作、探究相结合2.多媒体辅助教学教学过程第一•课时一、导入设计：师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？生答：百发百中，百步穿杨。师引：“射”是古人常说的“六艺”Z—，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，其至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖汕翁）今犬我们就学习《卖汕翁》这篇课文，一同来看个究竟。二、走近作者：欧阳修（1007—1072）,北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晩年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴-•张、

3、棋一局、酒一壶、醉翁-■人），谥号文忠,“唐宋八人家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，侣导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面白成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。三、通读课文，了解课文大意：1.师范读课文，正字音，正断句。咨zl矜jin圃pd睨ni失shi颔han忿fOn酌zhu6沥11杓shdo2.生口读课文，注意字音、断句及

4、节奏。3.分角色朗读（先小组屮分读，然后请学生自由分角色朗读）。4.评价朗读情况（学生占由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）四、疏通文意：1.分组讨论，疏通课文人意。（要求有讨论，有记录）2.教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。3.同桌检查翻译情况（互译）。《卖油翁》翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去。老翁见到陈尧咨射岀的箭

5、十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！”老翁说：“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。4.师检查翻译，请同学发言。5.学生评价翻译，师订正。四、师生互动1.教师依次出示《卖汕

6、翁》的提纲让学生复述故事：（1）尧咨善射（2）尧咨H衿（3）卖汕翁微颔（4）陈尧咨与卖汕翁对话（5）卖油翁酌油（6）陈尧咨笑而遣Z复述课文内容的思路：（1）介绍人物、交代故事发主的地点和原因（2）文章主要写了两件事，即射箭和酌汕2.结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。）“以”、“于”、“而”、“但”、、“中”等词的词性词义辨清楚。例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）射：尝射于家圃（射，动词，射箭）尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）冇卖油翁释担而立，睨Z（Z,代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十屮八九这一情况）以

7、我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）以杓酌油沥Z（Z,代词，代“葫芦”）笑而遣之（之，代词，代“卖汕翁”）1.教师引导学生思考：（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？（射者）（2）卖汕翁是在怎样场景屮出现的?动作、神态如何？（静中有动）五、课堂小结1.讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。2.理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。六、课后作业1、熟读课文，翻译全文2、思考课后习题第二课时—■

8、、复习导入1、学生齐读课文。2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。3、分小组讲《卖汕翁》的故事。二、师生互动1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些诃语表现了这些变化？为什么有这样的变化？