三语上一单元

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1、2013年下学期莲花学校教学案（三年级语文学科）全期累计编号：第1节主备教师张满珍授课教师张满珍使用时间第周星期（2013年月日）第节学习内容《1大海的歌》第1课时课型识字写字学习目标知识与技能1、认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。掌握“波纹、仰头、翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆、睡觉”等词。2、正确、流利地朗读全诗。过程与方法通过朗读，品味诗中语言的优美。情感态度与价值观在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。教学重点认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。教学难点有感情地朗读全诗。教具运用生字卡片教学过程一、谈话引入，激情感悟。　　1、孩子们，你见

2、过或听说过大海吗？在你的印象中大海是什么样子的？（播放背景音乐《大海啊，故乡》）（学生自由发言，引导初步感受大海的特点，激发学生认识大海的欲望）　　2、同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走走，好吗？　　（揭示课题，板书：大海的歌）　　二、创设情境，整体感知　　1、播放多媒体课件，教师配乐朗读诗歌。让学生找到这一组诗由三首诗组成。　　2、以自己喜欢的方式自由读诗歌，思考从这三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。　　3、小组讨论。　　4、指名回答，随机指导。　　《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花，这是写大海动起来的样子；大海还能发出

3、各种不同的声音；刮狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。（这是大海安静的样子）　　三、初读课文，学习字词　　1、自由朗读课文，边读边画出生字。　　2、读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。　　3、交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。4、指名读课文，纠正字音。波纹映照熟睡仰头翻滚奔腾琴师奏出渔帆玉镜　5、学生练写，小组交流、评改。6、沉入文本，还原词语，从而理解词7、重点指导书写：“仰”字中间没有撇，“琴”字下方没有“点”，“翻、滚、腾、睡”笔画多应写紧凑点。（注意“睡”字右边的笔顺）“纹、映、仰”左窄右宽，“仰

4、”的中间部分不要加点。8、小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。34/349、学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）10、指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。11、齐读全诗。四、作业　　1、抄写字词。　　2、把诗歌读给爸爸妈妈听。板书设计34/342013年下学期莲花学校教学案（三年级语文学科）全期累计编号：第2节主备教师张满珍授课教师张满珍使用时间第周星期（2013年月日）第节学习内容《1大海的歌》第2课时课型阅读学习目标知识与技能深入理解全诗，了解大海的特点，能背诵

5、自己喜欢的部分。过程与方法自主探究，朗读品味，借助音像资料与文本结合，深入体会大海的特点。情感态度与价值观激发学生对大海、对大自然的热爱之情。教学重点了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。教学难点了解大海的特点，有感情地诵读全诗。教具运用关于大海的多媒体课件等。教学过程一、巩固识字，引入新课　　1、抽读文中由生字组成的词语，并选择词语练习说话。2、听写词语波纹映照睡觉仰头翻滚奔腾弹琴帆船演奏吵闹　　3、齐读全诗。　　二、细读质疑　1、细读课文，自由读最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？2、在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地

6、方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。　三、师生对话、品悟诗情，学习《天和海》《大海睡了》朗读：这两首诗中，你最喜欢哪首诗中写到的大海？请你读给自己听。谈话：引导学生边读边谈，从自己最感兴趣的那首开始，说出自己对诗句的独特感受。１、第一首《天和海》说说你从诗中哪些地方感受到了大海的美丽？（学生自由反馈）生1、我感受到了大海很蓝。生2、我体会到了大海很大。1、理解文中的比喻句：“无边的大海，像一面大玉镜”。感受大海的蓝如玉，平如镜。自由体会读中悟情。2、引导想象：“那云，就是翻滚……，那鸟，就是来往穿梭的鱼群。”练习口头描述句中的景象。4、小组感情朗读这首诗。感情朗读：虽说天海一色

7、，但“蓝”字的朗读应该各不相同，有所起伏。反复朗读，品味“蓝“字的不同读法。２、出示第三首：《大海睡了》引导思考：从哪里看出大海睡觉了？34/34什么时候，风儿不闹了，浪儿不笑了？那白天的大海是什么样的？呢？体会这是拟人的修辞手法。把大海比作母亲，把明月和星星比作大海的孩子。启发想像：白天，风儿什么样的？晴天，风儿什么样？大雨将来时，风儿什么样？睡觉了的大海是什么样的呢？她像谁？为什么？她睡的香吗？从哪里看出。这时的大海