三上语 第一单元

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1、三年级语文上册第一单元备课（19课时）主备人唐万宪设计时间9月2日讨论时间月日修订时间月日学科语文课题1我们的民族小学课时第1-2课时学案主备人设计或修订学案备课组修订或个人授课个性修订学习目标设计1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。2、正确、流利、朗读课文，整体感知课文。程序设计问题设计学习方式设计课程资源利用设计一、音乐导入，激发兴趣。1、播放《五十六个民族，五十六朵花》。2、导入：同学们，你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。4、除了这些，

2、你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？展示有关图片、文字资料，介绍了解的其他民族的情况。5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并出示词语。二、揭示课题，初读课文。1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？（板书：我们的民族小学）2、初读课文，读准字音，画出生字词。三、趣味识字1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟等。（指名读、小老

3、师领读、开火车读、全体读）2、游戏巩固生字。贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。四、整体朗读感知思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。校本作业设计1.巩固识记生字，积累好词。课后反思　学校集体备课学案设计主备人唐万宪设计时间9月2日讨论时间月日修订时间月日学科语文课题1我们的民族小学课时第3-4课时学案主备人设计或修订学案备课组修订或个人授课个性修订学习目标设计1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情

4、，并受到民族团结的教育。2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。程序设计问题设计学习方式设计课程资源利用设计一、分段读议，加深感悟。1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？2、轻声朗读第二、三自然段，结合插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也

5、在其中，你想和他们玩什么游戏？6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？边读边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。二、加深体会，比赛朗读。1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读。2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。三、布置综合性学习我们将开展一次活动，记录自己的课余生活，可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交

6、流。校本作业设计1、把你喜欢的部分背下来。2、把描写窗外安静的句子抄下来。课后反思　学校集体备课学案设计主备人唐万宪设计时间9月5日讨论时间月日修订时间月日学科语文课题2金色的草地课时第1-2课时总第课时学案主备人设计或修订学案备课组修订或个人授课个性修订学习目标设计１、认识２个生字。掌握“盛开、玩耍、一本正经”等新词。2、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来乐趣。3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。程序设计问题设计学习方式设计课程资源利用设计一、设疑激趣，导入课题　　板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？有什

7、么疑问？二、初读课文，学习生字１、轻声读文，划字新词，标段和美句。２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。３、展示交流：⑴　推荐代表认读新词比赛。⑵　小组开火车比赛。⑶　“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。三、再读课文，感悟１、根据设疑提出的问题展开小组学习。２、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?如：金色的草地怎么样？（1）这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。兄弟俩的心情？理解词语“一本正经、假装”，加上动作读一读。　想象一下，当时草地上空会

8、出现怎样的情景？用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？有感情地读一、二自然段。⑵　草地会变