浅谈如何加强管理与教育提高学校教学质量

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1、浅谈如何加强管理与教育提高学校教学质量梁士保高中教育是基础教育中很重要的阶段，它联结着学牛即将通往大学或走向社会的桥梁,教育得优劣关系着学牛的前途和命运。所以，作为一名校长，感到责任重大，如何管理好学校，如何将教育提高到新的高度，是摆在眼前的一个新课题。通过多年的经验，在此，我谈谈自己的看法，与大家共勉：1人为木1.1约束与调动“从圆到方”。怎样“从圆到方”辨证地处理约束与调动的关系？关键在于“从圆”两个字。"从圆”就是强调“调动”，凡事从调动着手。争取人心，力求把有形约朿化为无形约朿，寓约束于调动中。人的管理首先是人心的管理。任何人在感情上都需要尊重、信任和理解

2、，知识分子在这方面尤为突岀。教职工受到尊重、信任和理解时，他们才会“士为知己者死”，才会自觉遵守规章制度，自觉接受约束。所以要从调动教职工的积极性、能动性着手，采取多种激励手段，如目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等。多为教职工提供实现志向和发挥才能的机会，多给教职工一些“感情投资”。1.2服从与协调“以圆促方”。在处理人际关系上，往往有两种不同的态度：一种是一味要求下级服从，强调教职工听话；另一种是讲究民主，注意协调，以协调促服从。我们认为后一种才是正确的态度和理想的境界，这就是“以圆促方”。“以圆促方”处理好人际关系，应努力建造一个共同的思想基础，树立一个

3、共同的奋斗目标。还要根据学校实际情况，以忠诚于教育事业，培养“四有”新人，以及实现学校近、远期奋斗目标，作为处理人际关系的共同基础。要注意维持心理平衡。必须真正做到爱护教职工，进行心理互换，将心比心，设身处地地考虑教职工在工作、学习、生活上的问题，随时注意调节各方面的关系，以取得协调配合。要处理好人际关系，就不能拉帮结派，搞“小山头”；也不能耍手段，搞权术，做表面文章。这样做，只会产生逆反心理，破坏人际关系的协调。1.3使用与培养“圆中求方”。对人管理的一个重要工作，要研究对人的使用和培养。教师队伍的培养是办好学校、提高教育教学质量的核心问题，要用人必立足于育人。

4、这两者之间的关系应是立足培养，在培养中求使用，即“圆中求方”。要树立学校职能新观念，把培养教师作为学校的重要职能之一，改革现行学校只培养学生的单一职能的管理体制。必须确立“素质教育首先是对教师素质的教育”的观念，认真分析本校教师素质状况，把培养教师列入行政议事日程和工作计划，使学校培养学生和培养教师两项工作一起抓。要根据学校具体情况，采取形式多样、行之有效的培养、培训措施，特别要注意把培养年轻教师和骨干教师作为重点来抓。1.4求同与存异“小圆大方”。在做人的工作吋，经常会碰到求同存异这个问题。所谓“小圆大方”，即在细节问题和局部问题上允许存异，在原则问题和全局问题

5、上必须求同。一所学校，思想工作做得再细，管理制度再好，矛盾和不同意见总是存在的，不必大惊小怪。教职工的思想有多种多样，个性也是各不相同的，根本的问题在能否坚持在大事上讲原则讲求同，不怕得罪一些人；在小事上，容人之短，谅人之过，允许存异。平时要注意了解教职工的工作特点、心理特点和个性特点,讲究管理艺术，处理事情能“小圆人方”，造就一个既有全局上的同，又有局部上的异，既有整体的统一，又有个性的发展这样一个良好的局面。2虚与实一名优秀的校长首先要务虚，即形成自己的教育思想。苏霍姆斯基说:“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”校长要学会从无数小事中追

6、寻缘由，从无数小事中体察奥妙，从无数小事中汲取经验教训，通过日积月累，由不成熟到成熟，由外行成内行，最后成为专家。优秀校长必须有自己独特的教育理念，具有通过实践、总结而上升的思想，并付诸教育教学实践，取得实际效果。校长的教育思想往往是一所学校的灵魂，校长的工作主要是用正确、科学和先进的教育思想，不断地引导全体教职工统一认识。一名优秀的校长还要务实，抓好教育理念的落实和方针政策的执行。教学是一所学校的生命线，必须紧紧抓住教学这个中心不动摇。一方面要抓好常规教学,另一方面要抓好教学改革，适应时代发展需要，不断探索新模式，更好提高课堂_效率。面对当前形势，在教学工作中还

7、要努力扭转“高考”与“新课改”的对立观念，做好“高考”与“新课改”的有机结合。加强课程培训，全面普及新课程理念，提高教师队伍建设。优化课堂教学，树立以“学生为主体”的教学理念，建立积极互动的教学模式。理念上引领，行动上落实，做到虚与实的有机统一，才能更好地带好一所学校。3位与为管理者和被管理者在其职责范围内的作为是一种辩证关系。“有位有为”对事业发展推动极大，让人钦佩；“无位有为”是履行责任、奋发图强的具体表现，让人尊敬；而“无位无为”是破罐破摔的消极行为，让人看轻。任何一所优秀的学校，之所以取得成绩，都是学校管理者“有位有为”和教职员工“无位有为”齐心协力的结果

8、。现在，有