浅谈如何提高学校的教学质量.doc

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1、浅谈如何提高学校的教学质量作者单位：遂宁市安居区石洞镇中心小学校作者：唐红光内容摘要：教学质量是一个学校的生存命脉，是评价学校教育工作优劣的标准之一。有了较高的教学质量，学生留得住，教师有激情。要提高教学质量，离不开教师队伍素质的提高，同时激发他们奋斗拼搏的精神，让他们把转化学困生和改革课堂教学当成自己的首要工作来抓，进而提高学生的知识基础。由此来达到提高学校的教学质量的目标。关键词：提高教学质量教师队伍素质教学质量是一个学校的生存命脉，是评价学校教育工作优劣的标准之一。有了较高的教学质量，学生留得住，教师有激情。那么如何提高学校的教学质量呢？我

2、认为可以从以下几个方面入手：第一、把科学、严格的管理作为提高教学质量的保证首先：科学、严格的管理要靠制度来实现。一个学校的制度，首先要打破平均主义，使干好干坏不大一样，同时在此基础上，还需保留一点的平均主义。在各项制度实行过程当中，逐步让参与者适应制度的要求，以保证制度的实施。其次：领导要站在前列。在推行制度管理学校的过程中，领导站在前列，自我加压。制定制度时，领导成员要以办好学校为出发点，主动对自己提出更严的标准，甚至限制领导得高分的机会，以利于与教师公平竞争。在检查、考核、兑现时，坚持不对领导照顾，领导成员（包括校长）该罚就罚，绝不手软。再次

3、：充分发扬民主。起草各项制度时，均由领导成员、党员、工会主席、团支书等人参与，然后交教代会讨论、修改、通过。最后由学校公布执行。平时，每周末领导成员开会研究工作，在召开教师会前，讨论布置下周工作。这样，各项制度来自群众，代表了全体师生员工的利益，可信、可行，且行之有效。然后：在严和实上下功夫。学校在管理的过程当中，始终讲究严和实，包括学校的常规管理，这样以便教师和学生养成良好的习惯。最后：敢于碰硬。管理的过程，是发现问题、解决问题的过程，也是思想教育斗争的过程。在管理过程中，一定会有这样那样的问题出现，学校坚持天天找问题，敢于硬碰硬，发现问题决不

4、绕道走。第一、把提高教师队伍素质作为提高教学质量的根本在这个方面，我们可以通过“榜样引路，铸造师魂”和“师徒结对，以老带新，以高代低，缩短成熟周期”来实现。“榜样引路，铸造师魂”就是学校引导教师学习教育理论，学习教师职业道德规范，开展评优、评先等富有成效的活动，注重以榜样引路，铸造师魂。“师徒结对，以老带新，以高代低，缩短成熟周期”就是教师以老教师与新教师或年轻教师结对，高级教师和年轻教师结对，并且负责指导新教师和年轻教师，使年轻教师和新教师不走弯路。这样保证了学校课堂实施素质教育整体水平的提高。第二、把奋斗拼搏作为提高教学质量必不可少的重要手段

5、从安居育才中学的教学成果看，通过军事化、企业化的管理，使每个教师和学生都在为完成既定目标而奋力拼搏，每时每刻都不敢有丝毫的懈怠与马虎。这样师生的时间都非常紧张，不得不把时间用在教书和学习上。从而使学校的教学质量得到提高。第一、把抓好起始年级，基础学科作为提高教学质量的基础为了提高学校的教学质量，为了使学生在课堂教学中能够充分发挥主体作用，我们可以从“三个一”抓起，即从起始年级抓起，从新生进校的第一天抓起，各学科都从第一节课抓起，力争使每一个学生会学习，能学习。主要抓以下几点：（1）、相信每一个学生可以学好。教师对学生有了信任，可以排除教师歧视学困

6、生，学困生也有了学习的信心和欲望，也能够自主学习主动学习。学校就能够满怀信心地抓好起始年级。对起始年级的教师重奖，因为起始年级教好了，对后面年级提高教学质量有举足轻重的作用。（2）、从新生进校的第一天抓起，从第一节课抓起。从头规范学生行为，教会学生学习，新生一进校，便集中学习《中（小）学生守则》、《中（小）学生行为规范》及有关校纪校规;举办学习方法讲座，进行严格训练，从第一节课开始，引导他们自学，使他们有一流的精神状态，有良好的学习习惯。第五、把转化学困生作为大面积丰收的基础学生进校时，摸清学生的情况，了解学困生的情况，然后将学困生平均分到各班，

7、这样以便学校考核，也有利于班级竞争。排座位时把学困生和优生同桌，以便“兵”教“兵”。同时，辅导学困生，力求做到“日日清”、“周周清”、“月月清”。教师讲课的起点应该是学习基础差的学生，由此逐步提高，提问的重点应该也一样。在此过程当中，文科教师帮助他们背，理科教师重在帮助他们纠正错误，同桌的优生也随时帮助他们。这样，不但提高了学习基础差的学生，也提高了优生自己，同时还密切了师生、优生和学习基础差的学生之间的关系，增进了他们之间的感情。实施学习基础差的学生的验收制度时，不要增加教师的工作量，也不要增加学生的负担，只起到对全体师生的促动作用，这样，可以

8、促使教师抓学习基础差的学生，反复抓，抓反复，做过细工作，也为教师、学生学校提供宝贵的资料，便于学校及时分析研究、表扬批评，便于师生及时补