2017培训思维导图心得体会

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1、2017培训思维导图心得体会一、背景介绍接触思维导图是在我的大学时代，在大三的上学期，那时我们的必修的课程里有《学习论》这门课程，在学习过程中，我知道了“思维导图'‘这个学习的工具。但可惜的是，只学习了皮毛，而又一直未把它应用于自己平时学习、生活中，所以到后来，已渐渐淡忘了。大学毕业，来到XX小学工作，知道学校的教学方面很多都应用了思维导图，而且在这个方面也开展得比较成功。但我开始关注思维导图,是始于这次市级课题《促进高级思维技能发展的思维导图学科应用研究》的申报，然后自己才在网上、书籍和与其他教师的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才笫一次慢慢了

2、解到“思维导图,，的概念，我才知道运用“思维导图''的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图，努力使“思维导图"的方法成为我的一种学习习惯和一种思维方式。二、我对“思维导图^的儿点认识我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种价值主要表现为以下几个方面：1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力2、思维导图能够充分体现一个人的思维特

3、点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬利充分体现个体思维的多样性。3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。三、我学习和运用“思维导图''的几点不足1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对于思维导图缺乏全面、准确的认

4、识。2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形式和思维方式方面。3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的修改和提高。我认为“思维导图''对于致力于发展自己学习能力和提高思维水平的人具有非凡的功效和价值;这种方法在各级各类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具;总而言之，思维导图的应用前景非常光明。经过这位老师对思维导图在教学领域中运用的心得体会，你是否得

5、到了一些启发呢?2此次参加XX老师的思维导图班学习，是冲着XX老师报名的。XX老师是一个极富个人魅力的人，自从在瑞安90学时培训时听了她的讲座，我就对她个人和思维导图很神往。听她的课，很“折磨1中午12点多时身体的困乏，但听着她在上面富有激情而有节奏的讲座是睡不着，生怕会错过了每一句话及每一个值得回味与学习的经典例子。第一天培训，第一节课，当我们还没有真正静下心来，金老师就给我们布置了任务--列岀在教学中碰到了难题，并将它们排序。说实话，在教学中我们确实有很多难题，但一下子还没缓过神来。然而，事后想想，这种方法很好，为我们在接下来的学习明确了“听讲座与听

6、课”的目标，让我们带着问题去学习会更有目的性，有针对性。第二天的培训内容更为丰富，也更为精彩。陈海玲老师的课给触动我最深的，也是我平时教学中最弱的部分--词汇的落实与运用。在我平时的课当中，我往往只强调了重点词汇，但很难突破怎样将其运用起来。陈海玲老师在她的这堂课当中，给了我解答--在预学案中利用问题引出这些词汇，在课堂中反复操练即填空造句和在写作中运用这些句型，以及课后操练（用这些词汇造句）。第二个感受就是,原来初一的学生也可以进行写作。初一的第一个学期，并且是在正式单元的前几个单元，让学生进行写作是我不敢尝试的。陈老师的课给我们做了一个示范，给出作文

7、的框架，让学生说，通过“说”来促成“写”。通过小组合作来完成写,将整篇文章分成begging,body,和endingo最后一个人来完成写的任务。这样的写，可以说是水到渠成的。下午杨凡虹老师的讲座同样帮我解决了很多疑惑。我们这儿天的讲座内容基本上是以“读写整合,，为主题。那么读写整合这种模式给我们带来了很多困惑：1•一定要读写整合吗？2•—定要在一堂课中完成读写吗?3•如果一定要在一堂课中完成读与写的话，时间上如何去把握?听了讲座之后，这些问题也释然了:1・读写不一定要整合，要根据文本的材料、框架以及难度值判断是否适合写作2要不要在一堂课中完成读写，要看

8、文本的难易程度、学生的水平以及时间的多少3如果一定要在一堂课中完成读写，可以只写