2017-2018学年高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第二专题+自读课文 鞋的故事+wor

《2017-2018学年高中语文苏教版选修现代散文选读教学案：第二专题+自读课文 鞋的故事+wor》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对应学生用书P24一、字音辨读1.别扭(biQ)■2.狐狸(hd)3.棺木(guan)■5.皱纹(zh&u)■7・鬓发(bin)9.懊悔Go)11.淤血(yd)■二、字形辨识4.馈赠(kul)■6.衣襟(jin)■8.逼视(bl)■10•脚趾(zhi)■12.淳朴(chun)■什康Mi慨2.*大gdi概.灌gdi溉kui馈赠1.＜振聋发kui©f.功亏一kui簣三、词语辨析1•置办•置备［置加采买，购置。置备：购买设备、用具。「①五一同样是促销旺季，在这个时间段你最该给白己置办哪些小家电呢？②春节近在眼前，家屮置备各类年货时，投资理财I达人们也不忘准备金融年货。2.心计•心机J心计：计谋，心

2、里的打算。辨析［心机：心思，计谋。厂①程方联放弃了对儿子的治疗，他觉得儿子其实很有心计。例句＜②邱毅在微膊上表示，锋芝婚变拖了25天，己成典型的“歹戏拖棚”，张柏芝的心机太深,把个美好、婚姻玩到尽头，再搞下去真要天怒人怨了。四、熟语释义1.格格不入：有抵触，不相投合。2.好大喜功：喜欢做大事，立大功。多形容浮夸、不切实际的行为。3.喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。4.艰难险阻：指遇到的困难、危险、障碍、挫折等。对应学生用书P24整体感知一、走近作者孙犁仃913-2002）,现代作家。原名孙树勋，河北安平县人。他的小说作品追求散文式的格调，追求诗歌般的意境，形成独特的艺术风格，并对当代

3、文学产生极大的影响，形成了一个作家群，这个作家群被当代文坛誉为“荷花淀派”。主要作品有小说散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、屮篇小说《铁木前传》等。二、相关背景本文的题目是“鞋的故事”，表面上写鞋，实则只是以“鞋”为线索来写发生在自己与做鞋人Z间的故事，从而表达作者对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美Z情。并希望这种淳朴美丽永远保存下來，祈望广大农民过上甜蜜美满的生活。三、主旨把握本文以“鞋”为线索，通过写“我”与做鞋人“小书绫”之间的交往，着力塑造了小书绫这一勤劳质朴、聪明能干的农村妇女形象，表达了“我”对广大淳朴美丽的农村妇女的赞美之情。同时也流露出对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴索

4、的民族精神的一种隐隐担忧。四、结构图示

5、抒发感慨，升华主题（37段）重点揣摩1.《鞋的故事》开篇就表达了自己对“家做鞋”的喜爱，但是作者从“幼小时”到“现在”对“家做鞋”的态度其实是有变化的，具体有什么变化？为什么会有这样的变化？明确：①幼小时爱穿；②后来“到大城市读书，觉得'家做鞋'土气”，嫌弃它；③“现在老了，买的鞋总觉得穿着别扭。想弄一双家做鞋，住在这个大城市，离老家又远，没有办法”。作者与“家做鞋”Z间似乎有着某种割舍不断的情缘。在年老Z时，这样的情缘越发牵引着作者的心，但远离家乡，没法实现“弄一双家做鞋”的愿望。2.文中写了小书绫的两次送鞋，作者的情感变化是怎样的？明确：第一次送鞋

6、：喜出望外。可惜鞋做得太小，有点懊悔自己没有告诉小书绫往大里做，勉强穿了一夏天，很珍重。第二次送鞋：很满意，只是活做得太粗，认为上次是感激之情，这次是情面之情，默默地和第一双放在一起，后来得知真相后，我又心存感激之情。3.文章是怎样塑造小书绫这一人物形象的？表达了一种怎样的感情？明确：作者以鞋为叙事线索，通过柳嫂的介绍（侧面描写），外貌描写，以及语言描写，表现了小书绫勤劳质朴、聪明能干的个性。表达了对广大农村妇女淳朴美丽的赞美之情，以及对新生活的赞颂。4.文中说：“我们这一代人死了以后，这种鞋就不存在了，长期走过的那条饥饿贫穷、艰难险阻、山穷水尽的道路，也就消失了。农民的生活变得富裕起来，小

7、书绫未来的日子，一定是甜蜜美满的。”我们应怎样理解这段话？明确：表而是讴歌新时期农村而貌的改变，鞋的消失也就象征着广大农民告别饥饿、贫穷、艰险等恶劣的生活境遇，生活变得富裕起来，像小书绫这样勤劳“心胜”的人一定会有甜蜜美满的幸福生活。深一层面其实是作者对寄托在“家做鞋”上渐渐消失的朴素的民族精神的一种隐隐担忧，表达了作者的某种忧虑：“家做鞋”作为一种传统文化的产物，是不是它的消失就能赶走饥饿、贫穷？写法借鉴1.描写人物，虚实结合人物描写上作家釆用虚实结合的写法。“虚”体现在小书绫岀场前的侧面描写以及由两双鞋引出的有关人物的一些信息。“实”体现在出场后的正面描写。虚实互补，人物形象丰满逼真。2

8、.多重对比，反映现实两双鞋一精致一粗糙的对比，以及两双鞋都不尽人意与小书绫实际手工水平的对比，含蓄而蕴藉地反映了主人公生存状态变迁的现实，以及追求物质文明的农村弃掷传统文化的现实。3.巧作寄寓，表现主题作家并没有用很直接的语言揭示文章的主题，而是通过鲜活的故事巧作寄寓，留给读者更多的想象空间。阅读《鞋的故事》节选，完成1〜4题。过春节时，柳嫂回了一趟老家，带回來妹妹给我做的鞋。她一边打开包，一边说:“活儿做得