一级下第二单元教案

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1、课题胖乎乎的小手共2课时第1课时教学内容课文教学目标重点、难点或关键１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个生字。　２、正确、流利、有感情地朗读课文　３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教学具准备挂图卡片⑴　生字卡片，自己的小手图片。⑵　让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学时间年月日教与学的双边活动个人添、减一、谜语激趣，引入新课　　１、猜谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（

2、手）　　２、播放《胖乎乎的小手》录音，让学生说说对兰兰小手的感受。　　３、板书课题：　　　　齐读课题。　　　　认识“胖”字。二、初读课文，整体感知　　１、引导学生选择自己喜欢的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号：　　　　让学生把认识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互交流。　　２、出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子：　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（　　　　　　　　　　　）。　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（　　　　　　　）。　　３、让学生选择自己喜欢的段落读

3、一读：　　　　边读边想象文中人物说话的动作、神情。　　４、开火车连读课文，师生正音。三、互动识字，检查落实18/18１、课件出示难读字，指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”：　　　　指名读，纠正读音。　　２、出示：你能正确区分它们吗？请组个词吧！站──（　　）　诗──（　　）　清──（　　）　蛙──（　　）　贴──（　　）　等──（　　）情──（　　）　鞋──（　　）　　３、你还有哪些好的识字方法在组内交流吧！　　　　（加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆）四、类比观察，指导写字　　１、同桌比较“着、看”的异同：　　　　观察“看、着”在田字格中的位置。　　２、教师范写：　　　

4、　注意“看、着”中撇的书写。　　３、学生描红练习。　　４、展览，赏析。五、实践作业　　回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。教学反思：18/18课题胖乎乎的小手共2课时第2课时教学内容课文教学目标重点、难点或关键１、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。教具准备挂图卡片时间年月日教与学的双边活动个人添、减一、复习导入，巩固生字　　１、以学习小组为单位认读不带音节的生字：　　　　

5、比一比哪组过关快。　　２、交流收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。二、合作探究，细读体悟　　１、自由读文，用“──”画出疑问句、感叹句，想想该怎样读出感情。　　２、学生汇报读，教师归纳：　　　　出示，重点指导朗读。　　兰兰：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？　　兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）　　姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）　　　⑴　出示课文插图，联系课文说话：　　　　　“全家”是指哪些人？　　

6、　　　“这张画”是指哪张画？　　　　　　他们为什么喜欢这张画？　　　⑵　指导分角色朗读：　　　引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。18/18　　　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。　　　　谁来扮演爸爸、妈妈、姥姥，读读他们的话。　　３、学生合作练读：　　　⑴　小组为单位，分角色朗读课文。　　　⑵　夸一夸，帮一帮：　　　　　引导学生先评优点，再评不足。　　　⑶　学生表演读。三、拓展延伸，展开想象　　１、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？　　　　（也可以谈自己）　　２、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话（出示幻灯片提示）：

7、　　　　这双（　　　）的小手替（　　　　　　　　　　　）。　　　　这双（　　　）的小手帮（　　　　　　　　　　　）。　　　　这双（　　　）的小手为（　　　　　　　　　　　）。　　　　这双（　　　）的小手能（　　　　　　　　　　　）。　　　　这双（　　　）的小手会（　　　　　　　　　　　）。四、看看，记记，写字指导　　１、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。　　２、教师范写：　　　　“画”下面的凶字框不能写得太高。　　　　“笑”的下面第一笔是一撇。　　　　“