2017_2018学年高中地理第三章地球上的水31自然界的水循环课时作业新人教版必修120171016342

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1、第三章地球上的水3.1自然界的水循环（本栏目内容，在学生用书屮以独立形式分册装订！）在可持续发展的原则下，人类使用的水资源受限于各种水体的储存量及循环更新时I'可,更新时I'可越快，可循环利用的水量就越多。下表为全球淡水量的部分数据（单位：10004（）。读表完成1〜2题。水体冰川地下水湖泊河流水储存量2423010100911.2循环更新时间9700年840年17年16天1.在人类合理开发利用的前提下，可以获得最多水资源的水体是（）A.冰川B.地下水C.湖泊D.河流水2.下列水体中，对新疆人民的生产和生活影响最大的是（）A.冰川B.地下水C

2、.湖泊D.河流水解析：第1题，根据材料中“更新时间越快，可循环利用的水量就越多”可知，河流水的循环周期短，获得的水资源多。第2题，新疆位于我国西北内陆，距海远，水汽难以深入，降水少，气候干旱，河流水源主要靠高山冰雪融水补给。答案：1.D2.A读我国某河流中游水文观测站多年月平均降水暈、径流量、输沙量变化图，回答3〜4题。00n3.该河流的主要补给水源是（）A.冰雪融水B.大气降水C.湖泊水D.地下水4.该河流最有可能位于我国的（）A.东南地区B.西北地区c.东北地区D.华北地区解析：第3题，读图可知，河流径流量随降水量的多少而变化，故该河流的

3、主要补给水源是大气降水。第4题，该地年降水量大约为600毫米，故可排除A项、B项；东北地区的河流一般有明显的春汛，该河流没有，故C项错误。答案：3.B4.D下图为我国东部地区某河流两侧的地下水位等值线示意图（单位：米），P为河岸的一处观测点，读图回答5〜6题。5.关于图中河流的叙述，正确的是（A.从东北流向西南C.可能会出现凌汛现象6.此时，该河流的剖面可能为（））B.可能位于黃土高原D.—年有两个汛期解析:C第5题，一般来说，海拔高处,D地下水位也高。从图上可以看出，该河流地下水位较低，不可能位于第二级阶梯的黄土高原上。河流总是由水位高处流

4、向水位低处，结合图中的数据和指向标分析可知，该河流由东南流向西北。根据图屮的纬度可知，该河流位于我国秦岭一淮河以北不远处，不可能有两次汛期；河流有冰期，加上流向高纬，故可能会出现凌汛现象。第6题，根据图中地下水位等值线可知，该河流附近的地下水位高于远离河岸地区的地下水位，故C、D项有误。该河流在向西北方向流动的过程中，受地转偏向力的影响，河水向右偏，对P侧河岸侵蚀严重，导致P侧河岸相对较陡。答案：5.C6.B读下图，冋答7〜9题。7.该区域河流的主要补给形式是（）A.大气降水B.沙漠凝结水C.冰雪融水D.湖泊水8.该区域河流径流量变化特征一般

5、有（）①流量较平稳，没有明显的汛期②流量变化受气温的影响，丰水期出现在夏季③冬季出现明显的断流现彖④季节变化小，年际变化大A.①②B.②③C.①③④D.②③④9.该地区的水循环类型多属于（)A.海陆间循环B.陆地内循环C.海上内循环D.以上都不是解析：第7题，由图示信息可知，此地区位于我国西北地区，该区河流主要补给水源为冰川或永久性积雪融水。第8题，该区河流流量的变化和气温的变化基本一致，表现出水量变化的连续性、较平稳、年际变化小、季节变化大、丰水期与高温期一致、冬季有断流现象等一般特征。第9题，该区深居内陆，水循环类型主要属于陆地内循环。答

6、案：7.C&B9.B（2017•杭州高一检测）“海绵城市”是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨吋吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。下图是我国西北某城市依"海绵城市”原理建设的道路绿化带。据此冋答10〜11题。10.下列对图中城市道路绿化带设计的评价，正确的是（）A.绿化带高度过低，不能发挥隔离车辆作用A.下凹式绿化带利于雨水收集，减少内涝A.裸露地而铺设砂石易造成扬沙天气并堵塞下水道B.绿化带面积过大，易发生城市内涝10.“海绵城市”建设对水循环各环节影响最显著的是()①

7、调节地表径流②调节水汽输送③增加大气降水④增加下渗A.①②B.①④C.②③D.③④解析：第10题，绿化带高度过低，颜色不同，也能发挥隔离车辆作用；下凹式绿化带利于雨水收集，减少内涝；图中裸露地而铺设砂石，颗粒大，可以减少扬沙天气；绿化带面积过大，利于下渗，不易发生城市内涝。第11题，“海绵城市”建设吸收、滞留水分，对水循环各环节影响最显著的是调节地表径流，利于增加下渗；但不能调节水汽输送和增加大气降水。答案：10.B11.B阳光透明塑料膜小砖块—□一水滴淡水T/7^77777/7777X/77//Z7Z77/7海水10.水资源尤其是淡水资源目

8、前已成为许多地区和国家发展的瓶颈，如何合理开发水资源、开源节流也成为国际重点项目。我国某学校开展了一次“假如你身处偏远海岛，缺乏生存所需的淡水怎么办”的开源思路征集