微视频资源在高中物理教学中的应用初探

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1、4．2微视频资源用于高中物理课堂教学的方法与途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．264．2．I基于原则的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．264．2．2基于现实的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27第5章总结与展望⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．29参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．32附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯34攻读硕士学位期间的研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．45致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯46V1．1研究背景第1章绪论二十一世纪的前十几年

2、，人们在信息高速公路上驰骋着，这十几年里，互联网应用也从Webl．0发展到了Web2．0。在信息泛滥的时代，人们最不缺与最缺的都是信息。最不缺的是信息量，而最缺的是找到适合自己的信息，换言之，是对海量信息进行甄别，筛选出有效信息的能力。如今的互联网把我们带入了微时代，微电影、微博、微信等营造了各种微生活，信息量大，生活节奏加快，人们更习惯于接受短时间的媒体快餐。起初，微视频给人们生活带来的更多是娱乐方面的影响，随着移动终端设备的发展，微视频的数量猛增，人们已不满足微视频仅有的娱乐休闲的功能，纷纷把视角投向微视

3、频的教育功能，科普也试水微视频了。然而，学科教学微视频从理论到实践并未建立起完整的体系，其发展仍处于起步阶段。1．2研究现状1．2．1国内关于微视频的研究现状微视频是指短则30秒、长则不超过20分钟，内容题材广泛，涵盖小电影、Dv短片、影视剪辑等多种视频形态，可通过网络、手机、Dv、De、摄像头或者Ipod、MP4等多种视频终端摄录或播放的视频短片的统称。口1它具有时间短，内容精，存储小等特点。用四、五分钟讲完一个问题，非常符合网络时代人们的阅读习惯乜1，传统视频也有朝微视频发展的趋势。微视频在教学中的应用，

4、最常听到的词是“微课”，所谓“微课”，是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。它具有主题突出，指向明确；资源多样，情境真实；短小精悍，方便使用；半结构化，易于扩充等特点。阻。“微课”的核心资源是微视频，由微教案、微课件、微习题和微反思等“微组件”构成。罗刚淮对“微课”“微型课题”和“微型讲座”等概念做了梳理，在微时代背景下对教师的教学研究提出了新要求。H1梁乐明、曹俏俏和张宝辉从微课程理念的发展、“微”理

5、念的对比对微课程进行概念梳理：从研究资料来源与样本选取、研究方法、内容分析维度的确立进行研究设计；从教学、社会、技术三个维度对研究结果进行讨论；最后得出了注】重与现实课堂的整合、教学支持服务是不可或缺的部分、学习资源动态生成和师生相互建构学习内容的结论与启示。啼1范青以教育技术研究方法中SPSS课程的微视频教学资源设计与开发为尝试，做了实验研究，比较“先使用微视频自主学习再课堂教学”和“先课堂教学再微视频自主学习”的学习效果，最后得出结论：微视频教学有利于学习者提高学习效果；先使用微视频自主学习再课堂教学的效

6、果更好。哺3与该结论相反的是，范福兰等设计了基于交互式微视频教学资源的教学模式，通过实验研究得出先进行短暂的教师传统理论讲授，再进行视频资源的自主学习的教学模式效果最佳的结论。‘71学科物理方面的微视频，韩建光对“视频微课”从十个方面做解读，给出“五步制作法”，最后以人教版新课程高中教科书《物理》必修1的2．1节“探究小车速度随时间变化的规律”为例，就绘制小车的V-t图象设计分镜头。阳’2011年，广东市率先启动“微课"建设，已经征集超过3000节优质微课，参与教师超过2000人，覆盖“小初高”各学科的重点和

7、难点，点播超过100万人次，深受师生欢迎。b’2012年9月至2013年6月，教育部教育管理信息中心主办的第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动暨第一届中国微课大赛，大赛的官方网站给出了各种在线培训，录制软件的下载，技术指导多样化。“∞另外，还有各参赛作品的展示、专题微课程、微课论坛等内容丰富的栏目供教师学习与参考。但由于是第一届举办，教育部大赛组委会仅在全国十五个省市展开“微课”的宣传与培训活动，并未覆盖所有省份，区域分布不均。2013年2月至3月，南京市栖霞区教育局举办了微视频教学评比

8、活动。从资源的建构上，各个学校的物理组承担的任务并不同，如栖霞中学物理组承担了苏科版八年级上第一章《声现象》的微视频录制，南京外国语学校仙林分校则承担了八年级下部分章节的微视频录制等。整合各学校、各学科的师资，可以在较短时间内搭建起一个区域的学科微视频资源库，方便学生进行自主学习。当然，也存在着一些问题，如各学科微视频分布不均，即使在同一学科内，初中和高中阶段的微视频数量差别也很大，以物理微视频为例