研究的主要问题

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1、研究的主要问题1、教师在教学过程中往往过度注重教学的效果，没有充分遵循学生的身心发展规律。2、在教学活动屮，教师的教学方法过于单调，学生很难体会音乐要素的变化对音乐形象塑造的影响。计划研讨孙永［烟台市福山区］（上课老师）2013/12/521:19:00兴趣是最好的老师，而如何提高学生的兴趣也是每位教师在授课中一直在探索的一个重要问题。刘洪蕊［荷泽市牡丹区］（成员）2013/12/39:27:00兴趣是最好的老师，只有激发起学牛对音乐课的学习兴趣，才能充分调动起他们的积极性、主动性，以饱满的悄绪投入到课堂学习屮，愿意学、乐意学，有感才有受，才能点燃他们的智慧火花，使他们在音乐的

2、世界中得到无穷乐趣，让音乐课真正成为学生与音乐Z间的桥梁,感受到美的熏陶。王彩虹（成员）2013/12/39:16:00通过磨课学习，增进了学习的劲头，深感自我的不足！继续加汕努力！赫课让我学到了很多自己琢磨不出的东西，提高了教学能力。感谢磨课这个学习平台！希望在磨课、交流中能发现不同的观点，亮出智慧，让我们的音乐课堂更精彩！施晓梅（成员）2013/12/39:09:00教师的发展很重要，“磨课”是我们的必修课程，“磨课”要会发现问题，会解决问题，提高老师的能力，转变老师的理念。“磨课”重要的是过程，充分发挥集体的力量。殷冬冬（组长）2013/12/39:05:00看到老师们对

3、这次培训的体会和感悟真的很欣慰，智慧的火花在这里碰撞，我们人家互相学习互相帮助，真正体现了磨课这一研讨模式带给我们的全新改变和提升。池雯（成员）2013/12/38:59:00儿天的学习，让我深深感受到，这次学习真的太有意义了，让我真正从观念上改变了对“磨课”这一概念的看法，从开始的迷茫到现在的豁然开朗，真的是经历了一次专业化的成长。李伟（成员）2013/12/38:58:00教师自身应貝备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;应有开阔的视野，善于分析综合信息,应有创新的教学模式、创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准。张腾飞（成员）2013/12

4、/38:52:00有了正确的教学方法引起学生的学习和探索兴趣，就容易到达我们所想要达到的教学效果。教学方法的应用有预设也有牛成性，关键是教师对课堂的把握。刘栋月（成员）2013/12/38:35:00反思我们平时的教学过程中真的忽视了学生的很多身心发展规律，这也是导致学生喜欢音乐而不喜欢音乐课的一个重耍原因，这次交流和学习使我们认识到了很多，也体会到了很多,期待我们全新的教学方法从此改变吧！赵金玲（成员）2013/12/223:32:00在“磨课”中要善于发现问题并能及时解决问题。一节课能因问题而真实，因问题而使其更具有研究价值。王彩虹（成员）2013/12/223:30:00

5、音乐课不单纯是教学生唱歌，学牛还要看、要听、要动。要讣•学主充分地感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐。为了实现这一目的，新教材突出了师生互动，学生自主学习，重视音乐实践活动和音乐创造。注意从学牛兴趣出发，开辟了让学生主动参与和探索发现的园地，教师耍改变过去在音乐教学中的教师、课堂、书本为主体的方式，代Z以学生的丰富实践活动。教师要鼓励学生大胆参与，破除学生对音乐的神秘感，使学生对咅乐感到I•分亲切,在多听、多唱、多想、多做、多动屮进行音乐的学习和创造。厂明霞（成员）2013/12/223:23:00教学有法，但无定法。就看老师从什么角度去分析、解释我们所教授的内容。能潜移默

6、化的渗透知识，还能使它变得有趣牛•动。所以做一•名有思想的教师很重要。丁明霞（成员）2013/12/223:20:00我们教师在自己的教课活动中往往会看到学生对于自己的授课方式反映如何，接受如何，多是注重了教师本身的教学目的，而没有去关注学牛•的学情，或是很少的备学生，而本次的磨课讣我们从学生出发，发现学牛的一切反映找到教师备课的不足，从而改进教学目的和计划等。所以站在学生的角度去认识课的难度知识的难度才会让学生更容易接受我们的课。刘霞（成员）2013/12/222:54:001.从理论上讲：遵循学生身心发展规律、科学设计教学过程没有刻意强调“新”和“改”，突出的“遵循规律”和

7、“设计过程”很容易为广大教师所接受。而“遵循规律”的前提是认识、发现和掌握规律，这必然要引发教师对教育心理学等科学理论的学习和探索，同吋还会促进他们对前人经验的学习与借鉴。这些，是教师作好教学工作，培养社会需要、而R人的潜能也能得到尽可能充分发掘的重耍基础。这也是当前“新课改”所要完成的任务之一。从实践上讲：教师对科学理论及学生身心发展规律的认识与掌握，必然促使他们在教学实践屮加以运用，在“理论”与“实践”的比对、在对具体实践的反思、中提高认识、改进工作，进而不断提高教学设计的“科学性”，不