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1、［开课的意义］1、从语文教学的目标看,朗诵能力训练不容忽视。中学语文教学的主要任务就是培养学生的听、说、读、写能力。我们倡导学生的自主学习,倡导培养学生的素质和能力。"听、说、读、写""读"”是一种很重要的能力，我们必须认识提高学生语言表达能力的重要性，提高学生"读"的能力，作为语文教学主要目标任务之一，必须在语文课中给它以应有的地位。2、从社会发展的要求看，朗诵能力训练非常必要。今天，在社会工作与社会交往中，许多时候需要谈判、辩论、宣传、演讲……。我们的学生不论他们将来从事什么工作,都需要有一定的社会交际能力和
2、语言表达能力。3、从学生的基础看，加强朗诵训练十分迫切o大多数的学生,口头表达能力都不如人意，朗诵没有激情,缺乏朗诵的技巧，加强朗诵训练可以提高学生的朗诵水平，提高学生的自信心。4、从学生写作训练看，加强朗诵训练尤为重要学生的写作水平不高源于语言词汇的匮乏，与阅读欣赏好的文章较少有很大关系。加强朗诵训练有助于推动学生对语文的兴趣，有助于促使学生积极地去搜寻一些精典的、优美的诗篇、散文，在提高同学们朗诵水平的同时，也提高了他们的欣赏能力、写作能力。［教学目的］:1、让学生通过朗读感受中国语言文字所特有的抑扬顿挫的声
3、调美,特别是诗歌作品的音韵美、节奏美。2、学习朗诵的技巧，提高朗诵的水平。做到仪态大方，吐字清晰，语音标准，声音洪亮。3、认识到朗读对于语文学习的重要性,通过密切接触语言,加深对作品思想内容的理解，提高了作品的欣赏能力。4、通过朗读，•增大语文的阅读量，培养语感，提高语言运用能力。5、通过训练,提高学生语言表达能力,为今后具备社会交际能力，便于工作与人沟通打下基础。6、通过当众朗诵克服害怕当众说话的紧张心理，提高学生心理素质。［教学方法］:运用听录音示范与自我训练相结合的方法，要求同学模仿示范材料练习。有了一定的
4、感性基础后，教给朗诵的基础知识和基本技巧。再通过分小组训练，互相评点，共同提高。最后开展〃课前5分钟朗诵“活动,要求每位学生自己寻找优秀材料，在班上朗诵,其他同学聆听并评点。［教学安排］:7课时［教学过程］:口语训练系列之一——朗诵学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。（第一课时）第一章、朗诵的要点一、朗诵的基本要求：1、发音正确，吐字正确。用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字
5、,古诗文中特别要注意按意定音。不添字不少字不读破句,朗读清晰完整.2、语速适当，用心感受。要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合.3、语调生动,轻重适宜。根据需要,分出轻重缓急，分清抑扬顿挫,表达出文章的思想感情二、朗诵中的换气1、停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。停顿包括语法停顿和语意停顿。语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿,要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。2、重音,就是在词和语句中读得比较重,扩大音域或延长声音,可突出文章的重点，表达自己的感情，
6、重音可分为语句重音和思想重音。三、气息的控制1、换气就是用气的过程，播出的内容干变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。依情取气,依照感情发展的变化采取不同的用气方法。2、补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。方法指导:读短小精悍的诗歌,绕口令，散文之类进行训练。3、紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。四、声音的魅力1.美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。2
7、、朗诵爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。3、练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。4、呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。呼吸要深，要用丹田呼吸”将两肋打开,小腹收紧,肚皮始终是硬的,这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。5、鼻音前后不分要练习,aneninunvnangengingong6、平翘舌音一定要读准：zhi
8、chishirizcs（第二课时）第二章朗诵的技巧一、什■么是朗诵朗,即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小者,可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味
