10第十单元综合应用复习学案

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1、第十单元综合应用（复习）中考训练1、（07泰安）某物质经测定只含有一种元素，则关于该物质说法正确的是A.一定是纯净物B.—定是混合物C.一定不是化合物D.—定是一种单质2、（08泰安）物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途中，利用其化学性质的是①甲烷用作燃料②氢气用于填充探空气球③氧气用于气焊④干冰用作制冷剂⑤焦炭用于炼铁工业A.①②③B.①③⑤C.③④⑤D.①④⑤3、（07泰安）下列各组的两个概念中，后者包括前者的是A.中和反应复分解反应B.酸含氧酸C.无机物有机物D.单质化合物4、（06泰安）如图

2、所示，夹子开始处于关闭状态,将液体A滴入试管②与气体B充分反应，打开夹子，可发现试管①内的水立即沸腾了。则液体A和气体B的组合可能是下列中的（）A.一氧化碳水B.硫酸氮气C•酒精氧气D.氢氧化钠溶液二氧化碳5、（06泰安）高铁酸钾（K2FeO4）是紫色光泽的微细结晶粉末，它的氧化性超过高镭酸钾，是一种新型、高效的多功能水处理剂。干燥的高铁酸钾在-198°C以下是稳定的，受热易分解为金属氧化物和氧气。根据上述信息，请回答下列问题:（I）高铁酸钾的物理性质是;（2）高铁酸钾中铁元素的化合价为；（3）保存高铁

3、酸钾吋应注意o（4）完成高铁酸钾与水反应的化学方程式：4K2FeO4+10H2O=4Fe（OH）3I+8KOH+3t6、（08泰安）目前市面上有一种新型饭盒“即热饭盒”，其原理是在饭盒底部有两层,一层存放水，另一层存放镁和铁的混合物。使用时打开隔离层，即发牛以下反应：Mg+2H2O=X+H2t。请根据以上信息冋答下列为题：（1）该饭盒底部“即热”的原理是将转化为热能；（2）已知X是一种碱，则X的化学式是,你推断X的化学式的依据是;（3）上述化学反应属于（填写基木反应类型）。7、（09泰安）右图表示的是纯

4、净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项屮，能正确指出①、②、③、①④所属物质类别的是A.B.C.D.8、②化合物、④氧化物①单质、③氧化物①单质、③化合物（08泰安）小明同学在食品包装袋内，发现有一个小纸袋，写着“生石灰干燥剂，请勿食用”。他随手将小纸袋拿出来放在桌面上，经过一段较长时间后发现纸袋内的片色颗粒粘在一起成为块状固体M。请你与他一起对块状固体M进行探究。【探究任务】（1）探究固体M是否失效；（2）探究固体M中是否含有氢氧化钙。其原因

5、,请你设计实验【探究方案】问题与猜想实验步骤实验现象实验结论探究一：固体M是否失效取适量固体M,加入盛有水的烧杯中，用温度计测量加入前后的温度温度没有明显变化探究二：固体M屮是否含有氢氧化钙将上述烧杯内的液体充分搅拌、静置，取上层清液，加入无色酚駄试液有氢氧化钙【反思拓展】（1）你认为“探究二”是否严密—是;（2）你认为固体M中除含有氢氧化钙外，还可能含有是否含有该物质9、（06泰安）将一定量的石灰石放入烧杯屮，加入100g稀盐酸恰好完全反应（杂质不溶解，也不参加反应），此时，烧杯中物质的总质量比反应前

6、减少了8.8go试计算：（1）石灰石中碳酸钙的质量；（2）所用盐酸溶质的质量分数。（计算结果精确到0.1%）补充训练1、人的胃液里含有适量的盐酸，可以帮助消化，但如果胃酸分泌过多，人会感到胃痛。小军拿來了一种抗酸药（治疗胃酸过多的药物），该药物说明书的部分内容如图所示。为了验证该药物的主要成分是碳酸盐，他进行了如下实验：首先将药片放入试管屮，向其中加入适量的稀盐酸，然后说明书主要成分：碳酸镁。适应症：用于缓解胃酸过多引起的胃痛。用法：嚼碎后服用。注意事项：胃溃疡患者慎服。(写实验操作和实验现象)。当小军

7、看到药物说明书上的服用方法后，对此产生了探究的兴趣，请你和他一起完成探究活动。【提出问题】抗酸药为什么嚼碎后服用？【作出猜想】他的猜想是0【设计实验】实验一：将一片完整的药片放入试管中，向其中加入5U1L5%的稀盐酸；实验二：将放入试管中，向其中加入5mL5%的稀盐酸。【现象与结论】实验二比实验一反应快。证明小军的猜想正确。【拓展探究】(1)氢氧化镁、碳酸钙、碳酸氢钠等也常用于制作抗酸药。这些物质必须具备两个条件：一是能与胃酸作用；二是o(2)患有胃溃疡(胃黏膜溃烂)的病人胃酸过多时，不宜服用含碳酸盐的

8、抗酸药，其原因是2、复习时，常用专题探究的方法学习常见物质的组成、性质与制取，课堂上老师引导我们回顾了儿个探究实验。探究1：研究常见物质组成B.水电解实验A、B、C都是研究物质组成的实验。从研究方法得知，A实验是利用可燃物消耗瓶内的,使瓶内压强减小来推测空气里氧气含量的。B实验是通过证明生成物的来推断水的组成的。而C实验与(填实验代号)实验的方法相同。探究2：研究常见物质性质一一氢氧化钠与硫酸是否刚好完全屮和(1)探索：用玻璃棒醮取反应后的