苏教版三年级语文上册教案第五单元

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1、第五单元分析个人设计备课组集体讨论意见单元教材分析本单元安排了《东方之珠》、《小露珠》、《石榴》二:篇课文《东方之珠》让学生了解香港的美丽与繁华，激发热爱香港、热爱祖国的思想感情。《小露珠》通过描写小露珠的形成到消失的过程。赞颂了小露珠不仅外表美，而且心灵美。《石榴》以及季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花、结果的顺序来写石榴成熟的过程.本单元包括3篇课文《“东方之珠”》、《小露珠》、《石榴》，1篇“习作”和1个单元练习。《“东方之珠”》描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠

2、”；《小露珠》写了小露珠有形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱；赞扬了大白然的和谐，融洽和美丽；《石榴》本文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露岀作者对石榴的喜爱Z情。“习作5”是用一种新颖的形式一一设计动物名片；“练习3”是字词句及写字的练习。单元目标要求1•能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本单元生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“倾听”“闪耀”“越来越……越来越……”造句。3.通过对课文的诵读品味，

3、感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。4.明确习作要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。认识本单元17个只认不写的字，读准字音，学习字义，组词、扩词；正确、规范的书写29个牛字；认识多音字“钻”；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，复述课文；能联系课文和生活实际学习常用词语和句子的意思

4、；能正确读出长句子中的停顿;通过朗读课文，体会文章所表达的思想感情，能按例文进行习作，正确规范地写钢笔字。单元设计意图本单元的课文都是和自然有关，形式丰富，有现代诗歌、古代诗歌、散文，要有意识地让学生了解不同文体的特点，在完成基础知识教学的同时，要注意语言的积累，并把对自然、对祖国的热爱在完成基础知识教学的同时，要注意语言的积累，并把对自然、对祖国的热爱要贯穿在整个单元的教学中。然后在作文和练习中把这样的感情要能体要贯穿在整个单元的教学中。然后在作文和练习中把这样的感情要能体现出来。现出来。目成元达析单标分这一单元是写景类文

5、章，语言优美，学生比较喜欢，特别是小露珠一课，美丽的小露珠给同学们留下了深刻的印象。通过本单元的学习，大部分同学掌握了所有的字词，会用一些词语说句子。会正确流利地背诵三篇课文。感受到了香港的繁华与美丽，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受到大自然的和谐、融洽和美丽。了解了石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，陶冶审美情趣。交往互动式教学设计课题14东方之珠教时1口期11.5教学目标：1、会写本课10个生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”造句。2、能正确、流利地朗读课文。3、对课文有初步的认识，

6、知道香港的地理位置，了解课文主要讲了什么。重点与难点学会木课生字，理解由生字组成的词语。了解课文主要讲了什么。教学过程活动版块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式常规积累美文诵读。开火车读美文片段。活动一：导入新课1、出示图片，指导观察。你看到了什么？2、出示四字词语。3、揭示课题：东方Z珠。4、引导质疑。5、释题：那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？活动二:初读课文整体感知1、课文对这颗”东方之珠”作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听老师来读。2、提出要求，自读课文。自由轻声读课文，把课文读通顺，遇到不会读的生

7、字看看课后生字表格中的生字，给课文标上小节数。3、检查初读效果。出示词语，指导学生朗读理解。4、理清课文脉络，相机板书：沙滩公园街市。5、整体感知总起句概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。2、自由轻读7、出示第一小节。①指名读。②你知道了什么？明确香港的地理位置。指导朗读。出示：香港1、观察后说一说。2、读一读。3、齐读课题：东方之珠4、读题交流①”东方之珠”指哪里？（香港）②简介香港。③”珠“原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？3、感知画面1、听配乐朗诵后，说一说。用句式说一说自己的感受？3、认读生字词开

8、火车读词语，说说自己理解的词语。4、交流课文主要内容：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。了解总起句作用。出示图片，这就是香港,新颖别致的高楼人厦鳞次柿比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断…难怪人们称它为一颗璀璨的”东方之珠”。①课文读准字音，