浅谈小学美术课中的剪纸教学

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1、浅谈小学美术课中的剪纸教学内容提要：剪纸是一种民间艺术。它是土生土长的，有着强烈的民族特色和浓厚的乡土气息，表达民间群众对美好生活的意愿。我在乡镇学校教书，受一些条件的限制，艺术课程因此很难如火如荼的展开。对于剪纸，虽说不上精通，但却一直喜欢这种占老的艺术表现形式。通过两个学期的摸索，剪纸教学也作为学校一个特色课程呈现在大家眼前。我们的美术教材屮，每册也冇关于剪纸的内容。可见民间剪纸在小学美术课小的地位。民间剪纸作为一个占老而传统的美术式样，千百年来一直结合中国各地的民俗和民众的愿望进入千家万户。成为最受大众欢迎的艺术品种Z-

2、O人教版小学美术小安排了许多剪纸内容，有剪雪花、剪小动物、剪各式各样的窗花作品等。教师应重视民间剪纸的教学方法，通过对中国民间剪纸的概念、范围及基木特征循序渐进，深入浅出的介绍，使学生重视民间剪纸，从而培养学生的审美能力,爱国热情和创新能力，以便于提高小学美术教育的综合素养。【关键词】剪纸；小学美术教育；民间剪纸；教学方法课堂引进传承创新，推广一剪纸艺术的概述民间艺术屮，剪纸艺术的发展可以说是独树一帜的，它不仅历史悠久，而且普及的程度也较Z其他的民I'可艺术更加广泛，更加实用。剪纸，顾名思义是一种用纸创作的艺术，它的材料是各种

3、质量的纸张，即无论什么样的纸都可以用作剪纸的材料。但是在小国民间，大部分的剪纸用料为单色纸（一般用红、黄、绿三种颜色），染色剪纸和供妇女们刺绣用的花样丿IJ纸为白纸。剪纸的创作工具十分简单，只要有一把剪刀或刻刀就可以进入创作状态。屮国的剪纸还是一种农民的艺术，它的制作群体乂是以中国广大农村的妇女为主，在具有剪纸传统的村落社会，剪纸花样被作为女红的一个重要内容得到保存和传承。“女红”是指民间妇女的刺绣活动。大凡女孩子到了七、八岁吋，家中的奶奶、母亲或姐姐就会向她传授剪纸的技艺。这一特点使中国的民间剪纸带有浓厚的女性特色和乡土气息

4、。民间剪纸的作品屮人都表现出劳动人民对吉祥、如意的祈求，对牛命的渴望。其中求生、趋利、避害的愿望始终贯穿在民间剪纸的审美理想当屮。通过各种恰当的审美形式表达,使劳动人民的愿望得到一种满足，从而获得一种自我肯定。这种审美特点具体表现为构图饱满、对称；造型完整、意象；色彩鲜艳、爽朗；气氛热烈、生动；T艺白然、灵透。学习屮国民间剪纸的审美特点，最主要是让学牛理解中国劳动人民的审美观，引发学生审美意识的提升，从而培养出对劳动人民的理解和热爱。人教版小学美术屮安排了许多剪纸内容，有剪雪花、剪小动物、剪各式各样的窗花作品等。教师应重视民间

5、剪纸的教学方法，通过对中国民间剪纸的概念、范围及基本特征循序渐进，深入浅出的介绍，使学生重视民间剪纸，从而培养学生的审美能力，爱国热情和创新能力，以便于提高小学美术教育的综合索养。二，剪纸引进课堂的原因-）因为我本身比较喜欢屮国剪纸这一古老的艺术形式。它是劳动人民智慧的结晶，是我国非文化遗产的一•部分，是一种特殊的艺术形式。作为下一代，我们冇义务要继承它，发扬它。（二）它的材料简单，经济实惠，方便购买，适合乡村学校条件。便于顺利的开展和普及。（三）它己被列入我校的校本课程，有了目标与支持，能更好的全面的推广。三、课堂开展剪纸教

6、学的有利因素1,小学生喜欢剪纸。这点不论从老师调查学生“是否喜欢学习剪纸？”时，那齐刷刷高高举起的像一片小树林似的小手臂，还是学习过程中的点点滴滴，都足以说明了。剪纸虽说是一门古老艺术，但今天仍被很多人喜欢。2,有学习剪纸的时间。现行美术教材在教学中冇种种不尽人意的地方：冇的内容学生难以准备学具；有的因为环境不适合无法展开；有的因条件所限难以学习。这些内容在教学屮会被压缩删减，这样就有了可用来进行剪纸的学习时间。3,学生拥有并熟悉剪刀。小学生特别是三年级的小学生，因为经常上手工制作课，大都有一把小剪刀。学生们经常在美术课上进行

7、剪贴，掌握了一些要领与技巧（虽然专业的剪纸剪刀与小学生手中的剪刀冇些区别）。另外，即使少数学生没冇,买一把不过一两元钱，况且可以长期使用。学生准备学习工具问题不大。基本上都能配备齐全。4,纸类学具，学生易于准备。，。学习剪纸以纸为学具，避免了无法准备学具的不足和无奈。这就为学好美术，学好剪纸打下了物质基础。5小学剪纸从浅显入手，对教师要求不高，即便不很熟悉，而只是临时学习一下，也可以从事剪纸教学。当然，如果本来就是剪纸高手那就更好了。四剪纸艺术走进美术课堂的用途(-)让剪纸艺术进入小学美术课堂，可以提高手脑协作能力，使学生的手

8、部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与精确性。剪纸需耍注意力集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向及力度，才能剪出物体形象。这样就会使学生的有意注意、观察的顺序性得到了发展。学生画画可以边画边想，而剪纸必须事先想好。这样一来就锻炼了学生统筹安排的思维能力，同时，培养了学生勇