15短文两篇教案设计

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1、短文两篇主备人：李星月教学目标知识目标1•积累词语：读准字音，记清字形，理解重点词语的意思。2.理解两篇文章的读书观点，提高对读书目的、方法、作用的认识。能力目标1.理清两篇文章的思路，理解作者的观点。2.对比阅读，分析两篇文章的论证方式、方法，揣摩体会两文的语言风格。3.初步学习驳论文的写法。情感态度与价值观激衣華牛对读书的兴趣，积极引领学牛读书，引导学牛探讨正确的读书观。教学重、难点重点1.真正理解两文的读书观点。2.激发学牛•对读书的兴趣。3.掌握两文的论证方法。难点1.怎样正确理解“不求甚解”的含义。2.学会比较阅读，分析两文论证方式的不同。初步

2、领会驳论文的写法。教学过程：第一课时教学要点：识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯;学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；一、导入：有人说，现在已经进入“读图时代"，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听儿百年以前的先哲的高论。二、简介作者：培根(1561-1626)英国哲学家、作家，岀生贵族家庭°剑桥大学毕业，后

3、又学习法律,1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。怡情傅彩藻饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵四、讨论：作者从哪儿个方面谈读书？(要理清作者的思路，归纳总结。)第一层：(从开头到“全凭观察得之")阐述读书的正确目的。(1)先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。(2)后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，第二层：（读书时不可存心诘难作者

4、一始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智一结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。五、探究课文内涵：1.读书要有哪些好处呢？明确：怡情、傅彩和长才。2.读书与经验的关系是什么？明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之"4.理解“盖天牛才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。5.正面说读书有三种不同目

5、的：“怡情、傅彩和长才”与反面指岀读书的三种偏向：“惰、矫和学究"，用的是哪种议论方法？另举一例。明确：对比论证，正反全面，对比有力。6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和局限于文字推求。②对不同的书,要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。&结合课文谈一谈你的读书感悟。六、学习论证方法，体味表达效果（课件展示）七、体验反思：对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你的认识和感受。八、小结：阅读的最大理由

6、是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的箱彩：迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨一曲帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——高尔基赶快读书吧！九、板书设计：谈读书培根正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才第一层：阐述读书的正确目的：反面指岀读书的三种偏向：惰、矫和学究第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合”第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。十、作业：练习册第二课时教学要点:识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学

7、习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。一、导入：“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？二、作者简介（课件展示）三、快速阅读《不求甚解》，并思考：1•文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。2.文章分析陶渊明的读书态度，那他有怎样的态度；并指出“不求甚解”的那两层含义？明确：态度：养成“好读书'，的习惯；读书要诀在于“会意第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意

8、。3.对于“不求甚解“的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同提倡。