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时间:2019-02-15
《课题第二单元写作有详有略,详略得当(教案)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、课题:第二单元写作:有详有略,详略得当(教案)主备人:王辉审核人:何红娟教学目标1、明确详略与中心思想的关系。2、记事写人做到有详有略,详略得当,能更好地表达屮心意思。3、内容具体,用生动形象的语言写出真实的感受。教学重点当详则详,该略则略。教学难点记事写人做到有详有略,详略得当,能更好地表达屮心意思。教学方法讲授例文分亭讨论交流教学过程(第一课时)二次备课教学内容与过程一、写作知识:1.什么是详写和略写所谓详写,是指对能直接表现屮心意思的主要材料加以具体的叙述和描写,放开笔墨写得比较充分;所谓略写,是指対虽与表现中心
2、意思有关但不是直接表现中心意思的材料少用笔墨,进行概插式的叙述。2.详写和略写的关系在一篇文章中,详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”,就无所谓“略”;没有“略”,就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的,次要的不能详写,否则文章就啰嗦、冗长,材料堆砌,淹没了屮心意思;但详写必须有略写配合,略写补充详写,使文章繁简适当,重点突出。可见,详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说,详写经常用表现“点”的情况,反映事物的深度;略写则往往概括“面”的情况,反映事物的广度。3.如何确定详写和略写在一篇文章中,哪些地方应
3、浓墨重彩细加叙述和描写,哪些地方只要一笔交代,这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的,也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方要详写,哪些地方要略写,这是有原则的。简括的说:最能直接、具体生动地表现文章中心意思的地方就要详写;同表现中心意思有些联系,完全不写,就会対主要方面影响一或者使情节不完整,或者使内容显得单薄,或者使详写部分缺少陪衬,这些属于不能不写但又不必详写的,就要略写。学生作文,在处理详略的问题上,容易犯两种毛病:一是掌握的材料多,就多写、滥写;掌握的材料少,就少写,或不写。二是喜好的、熟悉的就多写,反之
4、则少写,或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关,总要有几句景物描写,有时甚至一写一大段。这此都应提醒学生在写作中加以克服。二、导入:文章恰似流水账,详略处置不得当,是目前学生作文的一大弊病。比如记叙自己的经历,从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中,各个吋期都平均用力;写一件事,开端、发展、高潮、结局,从头到尾,平铺直叙,波澜不兴;记叙一个人物,眉毛胡子一把抓,分不清主次、抓不住重点。造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼,从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。1、冋忆一下你学过的某一篇课文,想想作家是如何
5、处理材料的详略的?由此你知道在记叙的过程中,哪些要详写?哪些要略写?《枣核》一文,作者详写旧时同窗在美国住地精心布置中国式花园,并要在花园中栽下家乡枣树的事,目的是为了具体生动地表现这位老人依恋故土之情。作者和这位老人的关系,老人托他带几颗枣核的事,以及老人在车站接他的情形等内容,不能不写,又不必详写,所以只作了简略的交代。怎样才能做到“详略得当”?首先,要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想决定的,所以,我们首先要确定文章的中心,也就是我们详写的目标。其次,要做到“拿”与“舍”。就像在一堆水果中挑拣出不同品质
6、、不同等级的水果一样,与屮心思想关系密切的材料,是“最大最好的果子”,是主要内容,要详写;关系不很密切的材料,是“衬果”,是次要内容,可以略写。与中心无关的材料是“弃果”,要毫不可惜地舍弃。例如以写人为主的记叙文,就要在记叙屮刻画人物的思想、性格、品质等多方面的特征。而要表现人物的这些特征,就要在叙事中对人物的语言、行动、心理、外貌等进行详细描写,是“画龙”式详写。对那些次要因素,则应概括叙述,以寥寥儿笔来勾勒背景,是“画云”式略写;有吋为了更好地点明主题,就要借助适当的议论、抒情来深化中心、升华感情,是“点睛”式略写
7、。总之,要确立目标、有取有舍,才能做到写重点内容细致入微、充分生动,写次要内容清楚明了、简明扼要,这样就做到了主次分明,详略得当。三、技法导航:详略的表达是一种技巧,一种智慧。有时,泼墨如云,文字并无啰嗦累赘之感;有时,惜墨如金,文章却有余韵幽长之意。详略得当,不仅能突出屮心,还能让结构疏密有致,让语言交映生辉。写作时我们得注意三点:1、在详略之中体现内容的主次。一般来说,详写的内容与中心紧密相关,是应该从“点”上突破的内容;略写则重在用“面”上的内容渲染气氛,交代背景,起到“绿叶衬红花”的效果。如《社戏》一文,详写行
8、船、看戏与归航等情节,略写乡间生活及看戏的原因,这样不仅鲜明地突出了乡村少年淳朴善良、天真可爱的形象,也巧妙地交代了广阔的社会背景。文章如果眉毛胡子i把抓,主题也就淡化了。2、在详略之屮讲究科学地表达。以记事为主的文章,故事的情节应该详写,抒情与议论的内容则要略写;以写人为主的文章,人物的事迹与言行应当详写,而夹在其中的景物描写就
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