理由保险论文范文-浅谈新课程数学教学设计的若干深思论文

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1、理由保险论文范文:浅谈新课程数学教学设计的若干深思论文新课程数学教学设计的若干深思论文导读：本论文是一篇关于新课程数学教学设计的若干深思的优秀论文范文，对正在写有关于理由论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：的动态过程。教学有法，教无定法。如何启迪思维，发展智力，培养能力，使学生“会学习”“会创造”（前者就是能够很快地接收和掌握信息与知识；后者就是能够运用知识和信息分析理由、解决理由，并尽快地输出新的信息，发展新的认识。）教师应根据具体的情况，采用相应的教学模式。根据不同的学段、不同的教学内容、不同的

2、课型、不目录：1、正文2、相关论文3、相关栏目4、本文下载摘要：为了启迪学生的思维，发展学生的智力，培养学生的能力，让学生更喜欢学习数学，提高课堂45分钟的教学效率，新课程数学教学设计，应以培养学生的学习兴趣为岀发点，把优化课堂教学的模式作为关键，注重数学思想策略的教学，重视教科书的使用，尊重个体差异，推动全体学生发展。关键词：教学设计；兴趣；课堂模式；思想策略；教科书；个性差异教学设计是对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境作出的精心安排。可以这样说，没有有效的教

3、学设计，就不可能保证持续的教学效果和质量，这就像一个企业如果没有全面的质量规划和管理，就不会有优质的产品一样。经过几年的新课程数学教学实践，我总结了以下的几点意见:一、培养学生的学习兴趣是教学设计的岀发点美国心理学家布鲁纳说，兴趣是最好的老师。只有激发学生的学习兴趣，才能产生参与的动机，才能学好数学。没有兴趣，没有学生的积极参与，任何教学活动都是低效的。培养学生的学习兴趣，是数学教学设计首先要考虑的，也是数学优化思维教学的前提。卢仲衡教授把“强动机、浓兴趣”作为一条重要的教学原则，顾泠沅也把“情景原理”作为教

4、学原则之一，可见,培养学生的学习兴趣是课堂教学的重要手段，又是学生有效学习的动力源泉。教学设计，要创设有趣情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具有强烈求知欲望的情景中进行学习。1•激发兴趣。挖掘教材，设置悬念，选择教法，引发求知欲。2•巩固兴趣。指导学法，适时点拨，创设成功教学情境，激发成功欲望。3•发展兴趣。寓徳于教，营造良好的课堂教学环境，培养学生优秀的非智力品质。以《勾股定理》为例，在这节课的教学中，我们可以用数学家的故事来引入。先操作投影仪，讲述毕达哥拉斯的故事，引导学生观察图片，发现理由，激发兴趣。然

5、后，通过教师提问，引导开展师生双边活动，以巩固兴趣。最后，引导探究勾股定理，得出结论，肯定学生的课堂活动，发展兴趣。最后，引导探究勾股定理，得出结论，肯定学生的课堂活动，发展兴趣。一切思维活动都是由理由开始的，但实践证明，并不是任何理由都可以激发学生的思维。教师必须把理由精心设计在学生思维的最近发展区，针对学生的实际情况和有疑之处，注意变换理由的角度，而且理由设计要有计划，理由与理由之间要互相衔接，层层递进，才能激起学生思维的浪花，凝聚起注意力，激发起学习兴趣，引发岀创造力。二、数学教学设计中，优化课堂教学的

6、模式是关键优化课堂教学的模式是数学教学设计的关键，也是数学优化思维教学的关键。数学教学设计要从优化课堂教学的模式入手，把揭示数学思维过程作为数学教学的根木原则，强调数学教学是数学思维活动的教学。充分发挥教师在学半学习过程中的主导作用，加强知识发生，发展过程的教学，引导学生在获得和运用知识过程中掌握数学思想策略，优化数学思维品质，发展数学思维能力。课堂教学的核心是展现数学思维过程，在此过程中，教师要善于引导学生进行探究。探究一般是根据一定的数学事实，通过观察、联想、比较、分析、综合、抽象、概括和必要的逻辑推理，

7、归纳或猜想出某一数学结构。从思维策略来看，探究过程主要是回想、联想、猜想。从思维形式上看，探究活动可以分为四个阶段：(1)引导学生思索某一数学理由；(2)为了解决这个理市，借助于观察、试验、类比、归纳及概括，使事实具体化或抽象化，形成猜想或假说；(3)在已经掌握的概念和知识体系的基础上，演绎出理由的结论，从中获得新的概念，丰富原有的知识体系；(4)通过新概念和知识的应用，巩固尝试探究的结果。例如，在《多边形的内角和》的教学中，我就采用了引导探究的教学方式，让学生领会和掌握“从个别到一般，从具体到抽象，从感性到

8、理性，从低级到高级”的思想策略。在课堂教学过程中，首先由教师创设情景，提出理由，引导学生深思；再让学生通过画图、测量、判断、找规律、猜想、探究，得出一般性的结论；最后，让学生能灵活地运用多边形的内角和定理，根据已知条件求多边形的边数，内角度数。使学生自始至终参与，体验，尝试到知识的生成过程，并品尝成功带来的乐趣。课堂教学是一个复杂的动态过程。教学有法，教无定法。如何启迪思维，发展解力，培养能力，使学